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法对培养幼儿的常规有一定的作用。
一、和孩子共同讨论，制定活动规则。
三、及时表扬、及时鼓励
常规培养是从点滴开始，首先教师要把自己也当作一个孩子，喝水时和孩子们一起排队，洗手时和孩子们一样，要按照正确的方法。教师只有做到言行一致，孩子们才会与教师拉近距离，并将教师作为榜样，不断的进步。这样周而复始、循序渐进地进行，相信孩子们的常规一定会培养的很好。
建立一套合理、科学的常规体系对于学前儿童的生活、学习都是十分重要的。俗话说的好没有规矩，不成方圆，幼儿的年龄小，自觉性差，要管理好一个班级，就要建立良好的，适宜的班级常规。班级常规的建立，要符合幼儿的年龄特点和身心发展的规律，并有利于培养幼儿的良好习惯，发展幼儿的多种能力。
总之，幼儿各项常规的培养及良好习惯的养成并非一日之功，不能靠一时一会儿、一天半天就能形成的。常规培养是要从点滴开始，周而复始、循序渐进的进行。因此在任何活动中，我们都注意要求在先，让幼儿明确规则。知道什么时候、什么情况下该如何做，不该如何做”，逐步形成正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的常规。
一、和孩子共同讨论，制定活动规则。
三、及时表扬、及时鼓励
常规培养是从点滴开始，首先教师要把自己也当作一个孩子，喝水时和孩子们一起排队，洗手时和孩子们一样，要按照正确的方法。教师只有做到言行一致，孩子们才会与教师拉近距离，并将教师作为榜样，不断的进步。这样周而复始、循序渐进地进行，相信孩子们的常规一定会培养的很好。
建立一套合理、科学的常规体系对于学前儿童的生活、学习都是十分重要的。俗话说的好没有规矩，不成方圆，幼儿的年龄小，自觉性差，要管理好一个班级，就要建立良好的，适宜的班级常规。班级常规的建立，要符合幼儿的年龄特点和身心发展的规律，并有利于培养幼儿的良好习惯，发展幼儿的多种能力。
总之，幼儿各项常规的培养及良好习惯的养成并非一日之功，不能靠一时一会儿、一天半天就能形成的。常规培养是要从点滴开始，周而复始、循序渐进的进行。因此在任何活动中，我们都注意要求在先，让幼儿明确规则。知道什么时候、什么情况下该如何做，不该如何做”，逐步形成正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的常规。