水的电解实验
涞水胡家庄中学
一、改进实验目的：
化学从本质上说是一门实验科学，化学规律的发现和化学理论的建立都是以严格的化学实验为基础，并受到实验的检验。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能，还有助于培养实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
实际教学中，实验室里教学仪器数量有限，使用一般都强调要按步骤操作，如果非正常损坏，则要赔偿。因此，学生普遍存在害怕心理，使用时小心谨慎，不敢越雷池一步。学生处于被动实验状态，学习的积极性和主动性受到了压制。在这种现实问题面前，我在教学实践中，找到了突破口，就是利用生活中简单易找的废弃物代替部分仪器或药品材料，进行实验。这种取材容易，制作简单，损坏了可以再制作的实验装置，更有效地提高学生的学习积极性和主动性。增强学生学习的参与性，提高动脑动手能力。
电解水的实验中，学生看教材中的插图（P46）看的很明白，对于理论上的知识不会有什么问题，但是，在实验过程中，就出现了很多不可回避的问题：
涞水胡家庄中学
一、改进实验目的：
化学从本质上说是一门实验科学，化学规律的发现和化学理论的建立都是以严格的化学实验为基础，并受到实验的检验。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能，还有助于培养实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
实际教学中，实验室里教学仪器数量有限，使用一般都强调要按步骤操作，如果非正常损坏，则要赔偿。因此，学生普遍存在害怕心理，使用时小心谨慎，不敢越雷池一步。学生处于被动实验状态，学习的积极性和主动性受到了压制。在这种现实问题面前，我在教学实践中，找到了突破口，就是利用生活中简单易找的废弃物代替部分仪器或药品材料，进行实验。这种取材容易，制作简单，损坏了可以再制作的实验装置，更有效地提高学生的学习积极性和主动性。增强学生学习的参与性，提高动脑动手能力。
电解水的实验中，学生看教材中的插图（P46）看的很明白，对于理论上的知识不会有什么问题，但是，在实验过程中，就出现了很多不可回避的问题：