| 身心状态 |
动作发展 |
生活习惯与生活能力 |
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（1）具有健康的体态 1、身高和体重适宜 参考标准： <</span>男生> 身高：106.1—125.8cm 体重：15.9—27.1kg <</span>女生> 身高：106.1—125.8cm 体重：15.9—27.1kg |
（1）具有一定的平衡能力，动 |
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（1）具有良好的生活与卫生习惯 a.养成每天按时睡觉和起床的习惯。 b.能主动参加体育活动。 c.吃东西时细嚼慢咽。 d.主动饮用白开水，不贪喝饮料。 e.主动保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。 f.每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。 |
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（2）情绪安定愉快 a.经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。 b.表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。 c.能随着活动的需要转换情绪和注意。 |
（2）具有一定的力量和耐力 a.能双手抓杠悬空吊起20秒左右。 b.能单手将沙包向前投掷5米左右。 c.能单脚连续向前跳8米左右。 d.能快跑25米左右。 e.能连续行走1.5公里以上 |
（2）具有基本的生活自理能力 a.能知道根据冷热增减衣服。 b.会自己系鞋带。 c.能按类别整理好自己的物品。 |
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（3）具有一定的适应能力 a.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。 b.天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。 c.能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级较快适应。 |
（3）手的动作灵活协调 a.能根据需要画出图形，线条基本平滑。 b.能熟练使用筷子。 c.能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线温和且平滑。 d.能使用简单的劳动工具或用具。 |
（3）具备基本的安全知识和自我保护能力 a.未经大人允许不给陌生人开门。 b.能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。 c.运动时能注意安全，不给他人造成危险。 d.知道一些基本的防灾知识。 |
| 倾听与表达 |
阅读与书写准备 |
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（1）认真听并能听懂常用语言 a.在集体中能注意听老师或其他人讲话。 b.听不懂或有疑问时能主动提问。 c.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。 |
（1）喜欢听故事，看图书 a.专注地阅读图书 b.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。 c.对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。 |
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（2）愿意讲话并能清楚地表达 a.愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。 b.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。 c.讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。 |
（2）具有初步的阅读理解能力 a.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。 b.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。 c.对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。 d.能初步感受文学语言的美。 |
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（3）具有文明的语言习惯 a.别人讲话时能积极主动地回应。 b.能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。 c.懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。 d.能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。 |
（3）具有书面表达的愿望和初步技能 a.愿意用图画和符号表现事物或故事。 b.会正确书写自己的名字。 c.写画时姿势正确。 |
| 感受与欣赏 |
表现与创造 |
| （1） a.乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。 b.乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。 |
（1）喜欢进行艺术活动并大胆表现 a.积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。 b.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。 c.艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。 |
| （2） a.艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。 b.愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。 |
（2）具有初步的艺术表现与创造能力 a.能用基本准确的节奏和音调唱歌。 b.能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。 c.能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景 d.能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。 |
| 人际交往 |
社会适应 |
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（1）愿意与人交往 a.有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。 b.有问题愿意向别人请教。 c.有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。 |
（1）喜欢并适应群体生活 a.在群体活动中积极、快乐。 b.对小学生活有好奇和向往。 |
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（2）能与同伴友好相处 a.能想办法吸引同伴和自己一起游戏。 b.活动时能与同伴分工合作，遇到困难 c.与同伴发生冲突时能自己协商解决。 d.知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。 e.不欺负别人，也不允许别人欺负自己。 |
（2）遵守基本的行为规范 a.理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。 b.爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。 c.做了错事敢于承认，不说谎。 d.能认真负责地完成自己所接受的任务。 e.爱护身边的环境，注意节约资源。 |
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（3）具有自尊、自信、自主的表现 a.能主动发起活动活在活动中出主意、想办法。 b.做了好事或取得了成功后还想做得更好。 c.自己的事情自己做，不会的愿意学。 d.主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。 e.与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。 |
（3）具有初步的归属感 a.愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。 b.能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。 c.知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要相互尊重，团结友爱。 d.知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。 |
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（4）关心尊重他人 a.能有礼貌地与人交往。 b.能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。 c.尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。 d.接纳尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。 |
| 科学探究 |
数学认知 |
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（1）亲近自然，喜欢探究 a.对自己感兴趣的问题总是刨根问底。 b.能经常动手动脑寻找问题的答案。 c.探索中有所发现时感到兴奋和满足。 |
（1）初步感知生活中数学的尤永和有趣 a.能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。 b.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。 |
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（2）具有初步的探究能力 a.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。 b.能用一定的方法验证自己的猜测。 c.在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。 d.能用数字、图画、图表或其他符号记录。 e.探索中能与他人合作与交流。 |
（2）感知和理解数、量及数量关系 a.初步理解量的相对性。 b.借助实际情境和操作，理解“加”和“减”的实际意义。 c.能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。 d.能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。 |
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（3）在探究中认识周围事物和现象 a.能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。 b.能发现常见物体的结构与功能之间的关系。 c.能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如：影子、沉浮等。 d.感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。 e.初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。 |
（3）感知形状与空间关系 a.能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。 b.能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。 c.能辨别自己的左右。 |
