英语教研组教学评课记录

英语教研组教学评课记录
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一、 老师谈教学设计
讲课人：我把我教学想法及教学步骤呈现，是想让大家更清楚地了解我教学的步骤。我的教学是围绕有关生日等方面的话题展开的。1、本话题重点以询问What can you do?展开学习一些相关的生活用语，学生通过学习对话再次接触了情态动词的应用与动词词组的学习。2、重点与难点重点：情态动词can与can’t的应用与动词词组的表达。难点：选择疑问句的应用。3、教学目标：结合本班学情及学生的知识水平和能力，要让不同的学生在英语学习上都有收获。熟练掌握4个新单词与词组，掌握与can和can’t有关的句型并学会应用。掌握 语法：选择疑问句的构成。培养学生的合作意识；通过动作表现能与不能做的事情，会做或不会做的事情。从而体会英语学习的快乐。4、情感态度目标： 让学生从亲身经历的实践中获取关于能与不能的表达方法。5、七（2）的学生对学习英语的积极性不是很高，表达欲望与浓厚的学习兴趣不是很浓，我主要采用直观教学，提问引入教学法，让学生创造良好的英语学习氛围。
二、 老师互评
师教态大方，对单词巩固到位，根据班情学情，展开教学，因材施教。新课导入新颖、直观，对教材进行了合理的整合。板书重点句型，练习对话。学生自己总结知识要点，是课堂亮点。
课中看到学生的状态很好，因材施教。 不足：学生朗读没有设目标朗读。或在朗读中让学生背诵课文重点句型。 不足：对文中的教学重点“选择疑问句”未提。整堂课流程清晰，重难点突出。课堂气氛活跃，建议：可适当加入听与读的训练。张老师的课准备充分，亮点很多。1、导入新颖、有效。2、对教材进行整合。3、体现以学生为主体，让学生自己梳理知识要点，老师加以完善。4、学生上台表演，课堂气氛活跃。建议：课堂用语尽可能多说。语法点最好举例造句。
教学环节环环相扣，巩固练习，反馈