未来教育的新模式
2012-10-09 10:34阅读：
在今后的20～30年中，教育必将发生全面的彻底变革。这场变革必将带来全新的教育观念、管理模式和学习模式。
高等教育正在摆脱教学时间、地点、进度固定的工厂化模式而进入虚拟大学这一非单一性的教育网络新模式，按照受教育者要求的时间、地点、进度和风格向受教育者提供服务，质量由受教育者以及众多审批机构评判。虚拟大学这种新的教育模式正在迅速成长，到2025年，它将成为占优势的高等教育模式。
未来教育新模式包含三个基本要素：新的组织结构、新的督导体系以及新的教师、学生和行政管理人员角色转变。这种新模式强调多样性，即多种智能衡量方法、多种成功因素以及多种成功途径。这种新的模式不抛弃现行的教育目标，但根据未来学生和社会的需求对这些教育目标加以扩展。
教育机构将出现两种主要的类型：一类是课程播送机构，一类是发证机构。学生可以从许多地方获得学分，并把学分或结业鉴定送交发证机构。在积累了相应专业的足够学分后，发证机构就授予学位。
新的组织结构模式给学生带来了更多的选择性。学校不再是一个固定的场所，而将是很多场所：教室、实验室、演播室、体育馆、社区、工作现场、哥伦比亚的考古挖掘现场、非洲的维和部队驻地甚至虚拟的场所。未来教育的最基本特征之一是时间和空间界限被打破。有了因特网上非同期的授课方式，学生可以在香港，也可以在赫尔辛基或比勒陀利亚等地随时学习同一课程。
随着学习空间的开放，学习时间也将相应开放。学年在传统上是根据天气和季节来划分的。为了让孩子们能参加农忙劳动，或由于教室里没有空调设备，学校就在夏天放假。周末和法定假日也是如此。而在新的教育模式里，学校每天24小时、每周7天、全年365天开放。随着学校同时在多个地方全天候开放，学生的选择成为教育的最重要组成部分之一。选择成为学生的权利，而不是教师的权利。因此教师的定义需加以更新：教师是向学生提供各种学习选择，而不是代
替学生作出选择的人。
在未来教育中，先进的技术将发挥无可否认的作用。技术将跟踪发送到世界各地的课程。数据库可以存储和更新成千上万人的个人资料。到2020年，技术不但能教学，而且还能监督评估。监督系统让教师随时知道每一位学生身在何处，了解学生在各种活动上所花的时间以及这些活动的结果。例如，当要求某位学生完成一定的写作任务时，计算机就会列出能满足该项任务的不同方法供学生选择。程序会监视学生的进展情况。如果学生花在非学习性活动上的时间过长或没有取得学习上的进展，计算机就会自动关闭。
在未来的教育中，行政管理人员将被逐步淘汰。有专家指出，在组织机构产生的所有问题中，85％是管理者的过失。因此改进学校的第一步将是逐步淘汰行政管理人员——督导、校长、副校长等。所有的行政管理职责——采购、财务、维修、保安（这些工作根本不需要教育学位）——将由能够有效完成这些任务的专业人员来处理。这些专业人员将受雇于教师，为教育提供服务。
在未来教育中，教师的角色将发生转变，教师将拥有教育者和管理者的双重身份。教师－管理者将管理学校，管理学习、科目设置、课程安排、教学评估和学校发展等等。教师－管理者还可以聘请其他教师。教师－管理者将监视学生的学习计划、学习地点和学习进度。教师－管理者也将是人才资源管理者，其管理对象包括：按学科划分的教师和辅导教师、软件和系统设计者、家长、实习教师以及研究工作场所和职业发展趋势的企业专家。
在未来教育中，学生将拥有更多的主动权。学习将主要由学生自己负责。基本技能需要教授，但一旦掌握了基本的技能，就不应该有年级和学科的限制。有必要把教育从各种年级、年龄和程度的条条框框中解放出来。为什么10岁的孩子不可以学习15岁孩子的生物学课程？为什么4岁的孩子不可以做二年级的算术？以年级来划分水平很不合理，无法鉴别学生的能力。未来，学生将自己组织、自己学习、自己发展自己。同时每一位学生又是小组的成员，小组教给学生独自学不到的东西。开始时是老师讲学生听，但随着学生的进步和能力的提高，角色就发生转换，成为学生讲老师听。
