此次有幸参加了教坛新秀园内比赛活动，参赛的五位教师在制定的2小时内设计教案、制作教具、并展示活动，这种紧迫感是我从来没有的感受过的，对我来说更是一次受益匪浅的经验积累。同课异构的形式，让我们在相互学习的过程中，有了更深刻的反思和进一步的学习。现对李老师的《数数歌》做简单点评：
优点：
一、以良好的语言素养吸引幼儿
《指南》提出：“和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁”，李老师在语言活动中发音清晰，表述完整，给幼儿一个比较好的语言氛围。
二、以图谱递进的形式设计环节
活动以幼儿熟悉的捉迷藏游戏开始，自然且又恰如其分地将幼儿带入到诗歌教学中，激发了幼儿学习欲望。在图谱支架的帮助下，教师带领幼儿不断地提问、组织语句，反复念读，帮助幼儿找出难点句：虎鹿猪兔鼠。这其中运用到了整体式图谱、分句式图谱和撤离式图谱，帮助幼儿在学习的过程中，逐步增加难度，加强记忆的指向性、加深内容的思考，从而达到巩固记忆的效果。
不足：
一、活动主线没有把握牢
幼儿所接触的语言教材，大多以故事、儿歌形式为主，而绕口令这一传统的语言游戏却很少接触，但由此，教师在教学活动中只单纯把它作为儿歌活动来教学，对中班孩子来说是远远不够的。熟悉儿歌后，教师要示范一遍，让孩子感受绕口令的特点是快、音准，可以适当让孩子尝试来学习。
值得思考的问题：
在学习绕口令的时候，这种快节奏的念词是否适合集体学习？幼儿个别学习，教师如何指导？在教学中是否能配合圆舞板等乐器来帮助幼儿把握节奏？可能是两个小时的时间非常有限，还不能让老师对这个教材做深入的分析，值得我们课后再实
优点：
一、以良好的语言素养吸引幼儿
《指南》提出：“和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁”，李老师在语言活动中发音清晰，表述完整，给幼儿一个比较好的语言氛围。
二、以图谱递进的形式设计环节
活动以幼儿熟悉的捉迷藏游戏开始，自然且又恰如其分地将幼儿带入到诗歌教学中，激发了幼儿学习欲望。在图谱支架的帮助下，教师带领幼儿不断地提问、组织语句，反复念读，帮助幼儿找出难点句：虎鹿猪兔鼠。这其中运用到了整体式图谱、分句式图谱和撤离式图谱，帮助幼儿在学习的过程中，逐步增加难度，加强记忆的指向性、加深内容的思考，从而达到巩固记忆的效果。
不足：
一、活动主线没有把握牢
幼儿所接触的语言教材，大多以故事、儿歌形式为主，而绕口令这一传统的语言游戏却很少接触，但由此，教师在教学活动中只单纯把它作为儿歌活动来教学，对中班孩子来说是远远不够的。熟悉儿歌后，教师要示范一遍，让孩子感受绕口令的特点是快、音准，可以适当让孩子尝试来学习。
值得思考的问题：
在学习绕口令的时候，这种快节奏的念词是否适合集体学习？幼儿个别学习，教师如何指导？在教学中是否能配合圆舞板等乐器来帮助幼儿把握节奏？可能是两个小时的时间非常有限，还不能让老师对这个教材做深入的分析，值得我们课后再实