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田中学如何参加“中国汉字听写大会”，更关注这样一所普通学校推行的教育理念及教育者对于教育自身的理解，并尝试探究贫困地区如何持之以恒注重特色教育的路子。
最近，白银市平川区种田中学代表我省参加中央电视台首届“中国汉字听写大会”，并且是本次比赛中唯一的乡村中学代表队。
是什么原因促成一支乡村中学组队参赛？在名校云集的央视舞台上，这支一年教育经费只有15万元的“穷”学校又有怎样的故事？10月14日，记者专程前往种田中学走访。
唯一的乡村中学代表队
故事要从近期央视热播的“中国汉字听写大会”说起。
代表甘肃省参赛的是一所叫做“种田中学”的队伍，而其他参赛队伍大多贴有“名校”标签，强烈的反差使得这支队伍备受关注。
比赛中，种田中学与东北师范大学附中鏖战三场后惜败，无缘半决赛。和名次相比，人们更感兴趣的是这支队伍本身。
据了解，中央电视台决定举办“中国汉字听写大会”后，从国家语言文字工作委员会拿到了一份推荐名单，这份名单罗列了全国各地国家级规范汉字特色示范学校，白银市平川区种田乡种田中学位列其中。
从2008年开始，种田中学长期坚持了写字教育教学活动，积极组织全校师生参加全国各级、各类硬笔书法大赛及语言文字和规范汉字活动，在各类大赛和活动中都取得了一定的成绩。2012年6月被教育部语言文字管理司确定为“国家级语言文字特色教育示范学校”。
种田中学每学期都会举办书法大赛，比赛只有一个要求，全校学生必须全部参加。每个班级都有两个书柜，同时图书阅览室24小时对学生开放，学校目前拥有图书9138册，每人平均拥有图书40册以上。2012年之前，每位学生每周要完成三篇硬笔书法习帖，进入2012年，写字课进入正课范畴，每周一节。这就是种田中学的教学特色。
赛事组委会认为，种田中学作为国家级规范汉字书写教育特色学校在汉字书写教学上有先进的经验、良好的示范和推广价值，因此邀请其参赛。本届比赛有着苛刻的要求，选手年龄必须为1999年以后出生，但听说种田中学来自西北农村，学生就读年龄普遍偏大后，赛事组委会破例为种田中学取消了年龄限制。
种田中学校长刘进珍对记者说，将文字文化带进课堂的初衷是为了丰富他们的课余生活。因为在乡村，孩子们的课余生活较为乏味。而对于参加“中国汉字听写大会”，刘进珍说：“‘中国汉字听写大会’的意义不仅在于选拔榜样式的‘天才少年’，更在于提倡从小做起，从现在做起，从提高中小学生汉字书写能力的价值观，向全社会倡导书写汉字保护汉字的意识。这和我们当初推进汉字教学的理念不谋而合——让孩子们从小养成阅读的好习惯，增长知识，掌握词汇。”
说起比赛本身，刘进珍坦言：“我们和其他学校有着明显的差距，无论是师资条件还是学生素质，都不在同一档次。”
体现最为明显的就是学生的临场发挥，选拔赛时名列前茅的选手张琼首战告败。她告诉记者，当自己站在台上时，大脑一片空白。下台后例行采访，面对摄像机镜头她接连说了五个“不知道”。比赛败北后，5个参赛的孩子都哭了。“当时感觉很难受，没能为甘肃争光。”
山沟沟里的穷学校
从平川区到种田乡，需要走80公里省道。
10月14日，记者从平川区出发，沿着山间蜿蜒不平的道路车行2小时后，抵达种田乡。下午4时，整个乡政府所在地的街道上已经很少有行人。这里的气温已经将至摄氏零度，偶见路人已经裹着棉衣。这是国家级贫困乡，农民家庭年收入不过万元。
打听种田中学，老乡伸手指向不远处一座镶嵌于山峁中的三层楼。
走进教学楼，与其他学校明显不同的是这里的楼道里悬挂着很多张贴画。“勤能补拙”等书法作品被挨个排列在墙上，看不见标识班级的牌子，它们被做成剪纸艺术，张贴于每间教室大门的玻璃上。在校长刘进珍的办公室里，一幅幅书法汉字作品点缀着四面墙壁。
这幢教学楼投入使用刚好一个月。在此之前，学生们上课的场所是一排平房。寄宿的学生20人一间宿舍，冬季取暖依靠土炉子。学校每年的教育经费只有15万元左右。“今年冬天开始，因为教学面积增大，需要烧锅炉供暖，一天烧一吨煤，这笔花销很大。”
这所学校目前有200多名学生，教师33人。刘进珍最头疼的就是教师队伍缺人才，“音乐、美术等学科的教师一个都没有。从2010年开始，由于全省‘三支一扶’的开展，这里才分配进来真正意义的大学生，其他时候，贫困寂静的山村里根本留不住一个大学生。”
51岁的刘进珍是这所学校上世纪80年代后唯一留下的教师。来过大学生，待不了几天就会走，甚至他的学生毕业后来教书，没多久，也走了。
刘进珍在招呼记者落座的同时，从铁柜子里取出一沓各类汉字书写的获奖证书。记者看到，2008年，学校被中国硬笔书法协会授予“全国写字教学工作先进单位”，2009年获“全国硬笔书法师范学校”称号，2013年3月学校参加了甘肃省“第三届硬笔书法大赛”在全省获奖的71人中，该校学生有52人，占73%。有7名老师获得了“园丁奖”，学校获得“组织奖”。
如果说一个乡村中学能够参加全国大赛让人惊奇，那么，只有当你看到在如此艰苦的教学条件下取得优异成绩后，他们的参赛资格才让人信服。
教育的神圣与坚持
在种田中学采访时，记者要求和参赛的孩子们聊一聊，校长刘进珍面露难色。他说，现在正好是上课时间，不能随意中断学生听课，要不先去参观一下汉字教学和教室图书角？
走在楼道里，他示意需要轻声走路，学生正在上课。挑选合适的教室花了将近10分钟时间，因为刘进珍需要蹑手蹑脚在每一间教室的门缝中观察，里面的学生是否在自习或者上课。用刘进珍的话来说，教学是学校唯一不可侵犯的。“一切为了孩子”在这里不仅仅是一句口号，而是一种寄托在教育背后蕴藏着希望的神圣崇拜。
在一间空闲的教室内，记者看到两侧墙上挂满了学生的汉字书法，最后面的柜子里整齐码放着几十册各类图书。仔细看，是初中一年级孩子的硬笔书法，写的有板有眼。一位老师告诉记者，由于全校范围内学习汉字，提倡阅读，学生写字、阅读习惯已逐渐养成。此次参加“中国汉字听写大会”选手平时的阅读量都非常大。“这是一个积少成多的过程，如果没有汉字特色教学，我们学校就不会被选拔出来参赛，如果没有学生自觉阅读的习惯，依靠突击识字进入比赛也不现实。”
随着下课铃声响起，刘进珍和他的5位参赛学生坐在了一起。参加国家级别大赛的这几个孩子，和其他孩子一样，他们穿着朴素的棉衣，手已经冻得发红。
九年级一班的张晓斐说，参赛后，我们都有改变，课余活动都会去读报读书，像世界历史速读、中国通史等书籍等。王伟广说，一次参赛不算什么，重要的是增长了见识，坚定了以后多读书的想法。张琼出去一趟后也感触颇深，她说，见识了大城市里同年龄段学生的实力，我们和他们在物质生活上的差距太大了。
刘进珍说，学校无论是自己组织的比赛还是当初参加的很多比赛，档次规格都不高，如果不是这次参加全国大赛，又有谁知道还有这样一所学校？偏远和贫困并不能阻止我们对于教育的改变和思考。对学生今天有益的、将来有益的，大家都会努力去尝试，为什么我们每年都会举办汉字书法比赛而且必须全部学生都参加，因为想要每一个孩子都可以受益，不偏不倚。虽然物质生活极其匮乏，但是这些孩子和城里孩子一样，拥有自己的梦想。
话题最后再次回到“中国汉字听写大会”上来，无论是2008年以来开展的特色教学还是最近参加的各类比赛，让刘进珍感触最深的只有两个字：坚持。当你打算放弃梦想时，告诉自己再多坚持一天、一个星期、一个月，再多坚持一年吧。你会发现，拒绝退场的结果令人惊讶。
记者手记
教育不会因贫困而凋落
沈丽莉
当你真正踏上去种田中学的路时，才体会出其开展汉字特色教学的不易。这座静静矗立在大山深处的中学，完成了很多学校想办却办不到的事。
采访中能够看出，这里的孩子和城里的孩子差距很大，从普通话的发音到摄取知识的途径，再到面对陌生人的态度。他们的朴实让人感动，去央视参赛之前，很多孩子去过最远的地方就是县城。对于这些，他们毫无畏惧，也从不卑微。因为书本和知识是平等的，她不会选择身份和环境。
正因为此，种田中学教师们的态度更让人钦佩。他们对于教育的坚持，不是功利性的，更非索求利益最大化。书法教练是学校教师中书法好的人兼职，没有任何报酬。参加比赛、购买器材的钱，全部是校长从原本微薄的经费中省出来的。和很多学校雄厚的教育资本相比，种田中学从里到外都显得很“寒酸”，会议室只有几把椅子，哪怕校长办公室里，最值钱的也只有一台破旧的笔记本电脑。可是，在如此落后的乡村中学里，图书室、展览室、书画室、班级图书角，一样都不差。通过对教育的深化和坚持，我们在他们身上实实在在触摸到了一种存在感。
当然，更多的还是细节。不无故打扰正常教学的严谨态度，下课的铃声不再是刺耳的闹铃声，学校将铃声更换为古典音乐；悬挂在走廊里的各类书画，也是“因地制宜”，根据学生当前发展的需求在不断变化。
其实，外界之于种田中学的关注也许仅是阶段性的，但这所乡村中学自上而下散发出坚韧的气质，应该会长久传承下去。教育的优劣，一方面看投入，另一方面则取决于管理者的理解和理念。
教育，不会因为贫困而凋落。
（来源：每日甘肃 责编：邵兰、隋欣）
最近，白银市平川区种田中学代表我省参加中央电视台首届“中国汉字听写大会”，并且是本次比赛中唯一的乡村中学代表队。
是什么原因促成一支乡村中学组队参赛？在名校云集的央视舞台上，这支一年教育经费只有15万元的“穷”学校又有怎样的故事？10月14日，记者专程前往种田中学走访。
唯一的乡村中学代表队
故事要从近期央视热播的“中国汉字听写大会”说起。
代表甘肃省参赛的是一所叫做“种田中学”的队伍，而其他参赛队伍大多贴有“名校”标签，强烈的反差使得这支队伍备受关注。
比赛中，种田中学与东北师范大学附中鏖战三场后惜败，无缘半决赛。和名次相比，人们更感兴趣的是这支队伍本身。
据了解，中央电视台决定举办“中国汉字听写大会”后，从国家语言文字工作委员会拿到了一份推荐名单，这份名单罗列了全国各地国家级规范汉字特色示范学校，白银市平川区种田乡种田中学位列其中。
从2008年开始，种田中学长期坚持了写字教育教学活动，积极组织全校师生参加全国各级、各类硬笔书法大赛及语言文字和规范汉字活动，在各类大赛和活动中都取得了一定的成绩。2012年6月被教育部语言文字管理司确定为“国家级语言文字特色教育示范学校”。
种田中学每学期都会举办书法大赛，比赛只有一个要求，全校学生必须全部参加。每个班级都有两个书柜，同时图书阅览室24小时对学生开放，学校目前拥有图书9138册，每人平均拥有图书40册以上。2012年之前，每位学生每周要完成三篇硬笔书法习帖，进入2012年，写字课进入正课范畴，每周一节。这就是种田中学的教学特色。
赛事组委会认为，种田中学作为国家级规范汉字书写教育特色学校在汉字书写教学上有先进的经验、良好的示范和推广价值，因此邀请其参赛。本届比赛有着苛刻的要求，选手年龄必须为1999年以后出生，但听说种田中学来自西北农村，学生就读年龄普遍偏大后，赛事组委会破例为种田中学取消了年龄限制。
种田中学校长刘进珍对记者说，将文字文化带进课堂的初衷是为了丰富他们的课余生活。因为在乡村，孩子们的课余生活较为乏味。而对于参加“中国汉字听写大会”，刘进珍说：“‘中国汉字听写大会’的意义不仅在于选拔榜样式的‘天才少年’，更在于提倡从小做起，从现在做起，从提高中小学生汉字书写能力的价值观，向全社会倡导书写汉字保护汉字的意识。这和我们当初推进汉字教学的理念不谋而合——让孩子们从小养成阅读的好习惯，增长知识，掌握词汇。”
说起比赛本身，刘进珍坦言：“我们和其他学校有着明显的差距，无论是师资条件还是学生素质，都不在同一档次。”
体现最为明显的就是学生的临场发挥，选拔赛时名列前茅的选手张琼首战告败。她告诉记者，当自己站在台上时，大脑一片空白。下台后例行采访，面对摄像机镜头她接连说了五个“不知道”。比赛败北后，5个参赛的孩子都哭了。“当时感觉很难受，没能为甘肃争光。”
山沟沟里的穷学校
从平川区到种田乡，需要走80公里省道。
10月14日，记者从平川区出发，沿着山间蜿蜒不平的道路车行2小时后，抵达种田乡。下午4时，整个乡政府所在地的街道上已经很少有行人。这里的气温已经将至摄氏零度，偶见路人已经裹着棉衣。这是国家级贫困乡，农民家庭年收入不过万元。
打听种田中学，老乡伸手指向不远处一座镶嵌于山峁中的三层楼。
走进教学楼，与其他学校明显不同的是这里的楼道里悬挂着很多张贴画。“勤能补拙”等书法作品被挨个排列在墙上，看不见标识班级的牌子，它们被做成剪纸艺术，张贴于每间教室大门的玻璃上。在校长刘进珍的办公室里，一幅幅书法汉字作品点缀着四面墙壁。
这幢教学楼投入使用刚好一个月。在此之前，学生们上课的场所是一排平房。寄宿的学生20人一间宿舍，冬季取暖依靠土炉子。学校每年的教育经费只有15万元左右。“今年冬天开始，因为教学面积增大，需要烧锅炉供暖，一天烧一吨煤，这笔花销很大。”
这所学校目前有200多名学生，教师33人。刘进珍最头疼的就是教师队伍缺人才，“音乐、美术等学科的教师一个都没有。从2010年开始，由于全省‘三支一扶’的开展，这里才分配进来真正意义的大学生，其他时候，贫困寂静的山村里根本留不住一个大学生。”
51岁的刘进珍是这所学校上世纪80年代后唯一留下的教师。来过大学生，待不了几天就会走，甚至他的学生毕业后来教书，没多久，也走了。
刘进珍在招呼记者落座的同时，从铁柜子里取出一沓各类汉字书写的获奖证书。记者看到，2008年，学校被中国硬笔书法协会授予“全国写字教学工作先进单位”，2009年获“全国硬笔书法师范学校”称号，2013年3月学校参加了甘肃省“第三届硬笔书法大赛”在全省获奖的71人中，该校学生有52人，占73%。有7名老师获得了“园丁奖”，学校获得“组织奖”。
如果说一个乡村中学能够参加全国大赛让人惊奇，那么，只有当你看到在如此艰苦的教学条件下取得优异成绩后，他们的参赛资格才让人信服。
教育的神圣与坚持
在种田中学采访时，记者要求和参赛的孩子们聊一聊，校长刘进珍面露难色。他说，现在正好是上课时间，不能随意中断学生听课，要不先去参观一下汉字教学和教室图书角？
走在楼道里，他示意需要轻声走路，学生正在上课。挑选合适的教室花了将近10分钟时间，因为刘进珍需要蹑手蹑脚在每一间教室的门缝中观察，里面的学生是否在自习或者上课。用刘进珍的话来说，教学是学校唯一不可侵犯的。“一切为了孩子”在这里不仅仅是一句口号，而是一种寄托在教育背后蕴藏着希望的神圣崇拜。
在一间空闲的教室内，记者看到两侧墙上挂满了学生的汉字书法，最后面的柜子里整齐码放着几十册各类图书。仔细看，是初中一年级孩子的硬笔书法，写的有板有眼。一位老师告诉记者，由于全校范围内学习汉字，提倡阅读，学生写字、阅读习惯已逐渐养成。此次参加“中国汉字听写大会”选手平时的阅读量都非常大。“这是一个积少成多的过程，如果没有汉字特色教学，我们学校就不会被选拔出来参赛，如果没有学生自觉阅读的习惯，依靠突击识字进入比赛也不现实。”
随着下课铃声响起，刘进珍和他的5位参赛学生坐在了一起。参加国家级别大赛的这几个孩子，和其他孩子一样，他们穿着朴素的棉衣，手已经冻得发红。
九年级一班的张晓斐说，参赛后，我们都有改变，课余活动都会去读报读书，像世界历史速读、中国通史等书籍等。王伟广说，一次参赛不算什么，重要的是增长了见识，坚定了以后多读书的想法。张琼出去一趟后也感触颇深，她说，见识了大城市里同年龄段学生的实力，我们和他们在物质生活上的差距太大了。
刘进珍说，学校无论是自己组织的比赛还是当初参加的很多比赛，档次规格都不高，如果不是这次参加全国大赛，又有谁知道还有这样一所学校？偏远和贫困并不能阻止我们对于教育的改变和思考。对学生今天有益的、将来有益的，大家都会努力去尝试，为什么我们每年都会举办汉字书法比赛而且必须全部学生都参加，因为想要每一个孩子都可以受益，不偏不倚。虽然物质生活极其匮乏，但是这些孩子和城里孩子一样，拥有自己的梦想。
话题最后再次回到“中国汉字听写大会”上来，无论是2008年以来开展的特色教学还是最近参加的各类比赛，让刘进珍感触最深的只有两个字：坚持。当你打算放弃梦想时，告诉自己再多坚持一天、一个星期、一个月，再多坚持一年吧。你会发现，拒绝退场的结果令人惊讶。
记者手记
教育不会因贫困而凋落
沈丽莉
当你真正踏上去种田中学的路时，才体会出其开展汉字特色教学的不易。这座静静矗立在大山深处的中学，完成了很多学校想办却办不到的事。
采访中能够看出，这里的孩子和城里的孩子差距很大，从普通话的发音到摄取知识的途径，再到面对陌生人的态度。他们的朴实让人感动，去央视参赛之前，很多孩子去过最远的地方就是县城。对于这些，他们毫无畏惧，也从不卑微。因为书本和知识是平等的，她不会选择身份和环境。
正因为此，种田中学教师们的态度更让人钦佩。他们对于教育的坚持，不是功利性的，更非索求利益最大化。书法教练是学校教师中书法好的人兼职，没有任何报酬。参加比赛、购买器材的钱，全部是校长从原本微薄的经费中省出来的。和很多学校雄厚的教育资本相比，种田中学从里到外都显得很“寒酸”，会议室只有几把椅子，哪怕校长办公室里，最值钱的也只有一台破旧的笔记本电脑。可是，在如此落后的乡村中学里，图书室、展览室、书画室、班级图书角，一样都不差。通过对教育的深化和坚持，我们在他们身上实实在在触摸到了一种存在感。
当然，更多的还是细节。不无故打扰正常教学的严谨态度，下课的铃声不再是刺耳的闹铃声，学校将铃声更换为古典音乐；悬挂在走廊里的各类书画，也是“因地制宜”，根据学生当前发展的需求在不断变化。
其实，外界之于种田中学的关注也许仅是阶段性的，但这所乡村中学自上而下散发出坚韧的气质，应该会长久传承下去。教育的优劣，一方面看投入，另一方面则取决于管理者的理解和理念。
教育，不会因为贫困而凋落。
（来源：每日甘肃 责编：邵兰、隋欣）