《织在西兰卡普里的故事》教案
2014-07-02 21:12阅读：
《织在西兰卡普里的故事》教案
建始县实验小学 刘艳
教材分析：
《织在西兰卡普里的故事》是自编地方教材，是根据人美版小学美术教材第十二册十八课《绣在服装上的故事》进行拓展的，属于“综合、探索”学习领域。
教学目标：
1、 引导学生欣赏西兰卡普里的色彩、图案、造型特点。感受西兰卡普的美感和内涵。
2、 使学生简单地了解有关土家族的历史，文化、习俗，培养学生的民族自豪感和审美情趣。
3、 培养学生参与民族文化传承和发展的意识。
教学重难点
重点：通过欣赏土家族制作精美、色彩瑰丽，具有民族风格的西兰卡普，了解有关土家族的历史、文化、习俗，感受西兰卡普图案的深刻内涵和美感。
难点：西兰卡普中色彩的运用及直线造型的特点。
课前准备
1、 布置学生了解土家族的有关知识。
2、 教具有课件、西兰卡普实物。
3、 学具有T恤、纸怀、纸袋、纸盘、剪刀、胶水若干。
教学过程
一、导入新课
1、播放视频：《神话恩施》
2、谈话：同学们，我们恩施是中国最年轻的少数民族自治州，这里生活着土家、苗、侗、汉等各族儿女，那你们猜一猜，老师是哪个民族？我们班有哪些同学也是土家族？关于土家族，你有什么了解？
二、讲授新课
1、展示土家族的民族服装，这种服装和我们平时的服装有什么不同？这种装饰叫西兰卡普（西兰卡普照）
2、引导学生初步欣赏、了解西兰卡普（播放西兰卡普的相关视频）
3、引导学生欣赏了解西兰卡普的色彩特点和深刻的人文内涵。
（1）西兰卡普最喜欢最常用哪些颜色。
请同学们小组内观察，西兰卡普最喜欢最常用哪些颜色呢？学生通过观察后发现西兰卡普最学用红、橙黄、绿这些最鲜艳的纯色。（相机板书：色彩鲜艳）
（2）引导学生了解西兰卡普的色彩搭配方式。
先引导学生回忆旧知：我们以前学过把红和绿、黄和紫放在一起形成的是什么对比呀？（补色
对比），我们知道补色对比是最强烈的色彩对比，老师想起了家乡的一句方言“红配绿，丑得哭”，然后顺势提出问题：为什么西兰卡普把红和绿这些补色放在一起，我们却觉得它很美呢？（这个问题对于学生来说，有一定的难度，所以在这儿，老师要先提示一下，西兰卡普是不是把红和绿简单地并置在一起，它做了哪些处理和变化？）再引导学生仔细观察西兰卡普的实物，小组内进行讨论、研究，通过说一说、指一指，结合课件“四十八勾”纹样图，让学生了解西兰卡普一般都用深色作底，“面夹线”，“线包面”等色彩搭配方式方法。
（3）西兰卡普的色彩所蕴含的人文内涵。
教师提出问题：看了西兰卡普这么鲜艳的，对比强烈的色彩，你们有什么样的感受呢？通过回答归纳，知道土家人将大自然中的色彩都织于西兰卡普中，表现出一种直面我生活、超脱、达观的民族性格。
4、引导学生欣赏了解西兰卡普的图案特点和深刻的人文内涵
（1）引导学生欣赏了解西兰卡普的图案内容
西兰卡普用如此鲜艳的、对比强烈的色彩究竟织了哪些图案呢？（生小组内观察、讨论、汇报）西兰卡普一共有一百六十多种图案，包罗万象：动物、植物、生活用具、几何勾纹、吉祥用语等都可以成为图案纹样。（板书：内容丰富）
（2）引导学生了解西兰卡普代表图案“台台虎”
出示西兰卡普代表图案“台台虎”，引导学生深入欣赏、分析了解
，“台”是“条”的意思，一条一条的图案纹样镶在小孩子的被子边上。并让学生猜为什么我们土家人喜欢在小孩子的被子上织老虎的图案呢？孩子们在猜的过程中知道原来织老虎的图案有避邪，希望孩子平安长大的寓意。再出示白虎的图片，并让学生介绍廪君与白虎的故事，引导学生了解白虎就是我们土家人的图腾，所以恩施还有许多地方以“虎”字命名。
（3）引导学生了解，不仅是“台台虎”，西兰卡普的许多图案都有深刻的人文内涵。
5、引导学生欣赏了解西兰卡普的造型特点和所蕴含的人文内涵
（1）欣赏“阳雀花”，知道西兰卡普中所以的图案造型都是直线造型。
在这个环节中，（课件展示“阳雀花”），我是这样引导的，这幅图案织的是什么动物？这是我们山区常见的阳雀，我们的龙船调中唱道：“阳雀叫来捎着鹦歌”，阳雀又叫杜鹃鸟，这个杜鹃鸟和生活中的杜鹃鸟是一模一样的吗？比如它的头部应该是什么形，在这里变成了什么形，也就是把曲线变成了什么线？不止是头部，还有哪些地方也变成了直线？那你们小组里的西兰卡普图案也是这样的吗？从面引导学生归纳小结，西兰卡普所有的图案、造型都是直线造型。（板书：直线造型）
（2）西兰卡普直线造型所蕴含的人文内涵。
请同学们猜一猜，西兰卡普为什么所有的图案造型都是直线造型？学生观察思考了解西兰卡普的制作方法决定了它只能是直线造型，这种直线造型也正像我们土家人耿直粗犷，直来直去的性格。
6、引导学生了解西兰卡普的现状，鼓励学生参与民族文化的传承和发展。
（1）引导学生谈欣赏西兰卡普后的感受。
（2）简单介绍西兰卡普的现状，在物质丰富的今天，西兰卡普正面临着逐渐衰败甚至走向消亡的局面。
（3）我们应该怎样将西兰卡普应用于我们的生活中，让它很好的传承与发展，请学生谈谈自已的想法。
（4）了解西兰卡普在生活的运用，通过图片展示实呈现。
三、学生艺术实践。
1、提出作业要求：通过剪、拼，贴等方法进行以西兰卡普图案为主师的设计，让西兰卡普图案应用于生活用品中。
2、让学生小组讨论，谈谈自己的设计思路。
3、学生分小组进行艺术实践。
四、展示与评价
1、介绍自己的作品
2、你最喜欢哪幅作品，为什么？
3、老师评价。
五、拓展
介绍苗族的“百鸟衣”和纳西族的“披星戴月衣”的有关故事，主要是挖掘民间艺术品的人文内涵，拓宽学生视野。
《织在西兰卡普里的故事》教案
建始县实验小学 刘艳
教材分析：
《织在西兰卡普里的故事》是自编地方教材，是根据人美版小学美术教材第十二册十八课《绣在服装上的故事》进行拓展的，属于“综合、探索”学习领域。
教学目标：
1、 引导学生欣赏西兰卡普里的色彩、图案、造型特点。感受西兰卡普的美感和内涵。
2、 使学生简单地了解有关土家族的历史，文化、习俗，培养学生的民族自豪感和审美情趣。
3、 培养学生参与民族文化传承和发展的意识。
教学重难点
重点：通过欣赏土家族制作精美、色彩瑰丽，具有民族风格的西兰卡普，了解有关土家族的历史、文化、习俗，感受西兰卡普图案的深刻内涵和美感。
难点：西兰卡普中色彩的运用及直线造型的特点。
课前准备
1、 布置学生了解土家族的有关知识。
2、 教具有课件、西兰卡普实物。
3、 学具有T恤、纸怀、纸袋、纸盘、剪刀、胶水若干。
教学过程
一、导入新课
1、播放视频：《神话恩施》
2、谈话：同学们，我们恩施是中国最年轻的少数民族自治州，这里生活着土家、苗、侗、汉等各族儿女，那你们猜一猜，老师是哪个民族？我们班有哪些同学也是土家族？关于土家族，你有什么了解？
二、讲授新课
1、展示土家族的民族服装，这种服装和我们平时的服装有什么不同？这种装饰叫西兰卡普（西兰卡普照）
2、引导学生初步欣赏、了解西兰卡普（播放西兰卡普的相关视频）
3、引导学生欣赏了解西兰卡普的色彩特点和深刻的人文内涵。
（1）西兰卡普最喜欢最常用哪些颜色。
请同学们小组内观察，西兰卡普最喜欢最常用哪些颜色呢？学生通过观察后发现西兰卡普最学用红、橙黄、绿这些最鲜艳的纯色。（相机板书：色彩鲜艳）
（2）引导学生了解西兰卡普的色彩搭配方式。
先引导学生回忆旧知：我们以前学过把红和绿、黄和紫放在一起形成的是什么对比呀？（补色对比），我们知道补色对比是最强烈的色彩对比，老师想起了家乡的一句方言“红配绿，丑得哭”，然后顺势提出问题：为什么西兰卡普把红和绿这些补色放在一起，我们却觉得它很美呢？（这个问题对于学生来说，有一定的难度，所以在这儿，老师要先提示一下，西兰卡普是不是把红和绿简单地并置在一起，它做了哪些处理和变化？）再引导学生仔细观察西兰卡普的实物，小组内进行讨论、研究，通过说一说、指一指，结合课件“四十八勾”纹样图，让学生了解西兰卡普一般都用深色作底，“面夹线”，“线包面”等色彩搭配方式方法。
（3）西兰卡普的色彩所蕴含的人文内涵。
教师提出问题：看了西兰卡普这么鲜艳的，对比强烈的色彩，你们有什么样的感受呢？通过回答归纳，知道土家人将大自然中的色彩都织于西兰卡普中，表现出一种直面我生活、超脱、达观的民族性格。
4、引导学生欣赏了解西兰卡普的图案特点和深刻的人文内涵
（1）引导学生欣赏了解西兰卡普的图案内容
西兰卡普用如此鲜艳的、对比强烈的色彩究竟织了哪些图案呢？（生小组内观察、讨论、汇报）西兰卡普一共有一百六十多种图案，包罗万象：动物、植物、生活用具、几何勾纹、吉祥用语等都可以成为图案纹样。（板书：内容丰富）
（2）引导学生了解西兰卡普代表图案“台台虎”
出示西兰卡普代表图案“台台虎”，引导学生深入欣赏、分析了解
，“台”是“条”的意思，一条一条的图案纹样镶在小孩子的被子边上。并让学生猜为什么我们土家人喜欢在小孩子的被子上织老虎的图案呢？孩子们在猜的过程中知道原来织老虎的图案有避邪，希望孩子平安长大的寓意。再出示白虎的图片，并让学生介绍廪君与白虎的故事，引导学生了解白虎就是我们土家人的图腾，所以恩施还有许多地方以“虎”字命名。
（3）引导学生了解，不仅是“台台虎”，西兰卡普的许多图案都有深刻的人文内涵。
5、引导学生欣赏了解西兰卡普的造型特点和所蕴含的人文内涵
（1）欣赏“阳雀花”，知道西兰卡普中所以的图案造型都是直线造型。
在这个环节中，（课件展示“阳雀花”），我是这样引导的，这幅图案织的是什么动物？这是我们山区常见的阳雀，我们的龙船调中唱道：“阳雀叫来捎着鹦歌”，阳雀又叫杜鹃鸟，这个杜鹃鸟和生活中的杜鹃鸟是一模一样的吗？比如它的头部应该是什么形，在这里变成了什么形，也就是把曲线变成了什么线？不止是头部，还有哪些地方也变成了直线？那你们小组里的西兰卡普图案也是这样的吗？从面引导学生归纳小结，西兰卡普所有的图案、造型都是直线造型。（板书：直线造型）
（2）西兰卡普直线造型所蕴含的人文内涵。
请同学们猜一猜，西兰卡普为什么所有的图案造型都是直线造型？学生观察思考了解西兰卡普的制作方法决定了它只能是直线造型，这种直线造型也正像我们土家人耿直粗犷，直来直去的性格。
6、引导学生了解西兰卡普的现状，鼓励学生参与民族文化的传承和发展。
（1）引导学生谈欣赏西兰卡普后的感受。
（2）简单介绍西兰卡普的现状，在物质丰富的今天，西兰卡普正面临着逐渐衰败甚至走向消亡的局面。
（3）我们应该怎样将西兰卡普应用于我们的生活中，让它很好的传承与发展，请学生谈谈自已的想法。
（4）了解西兰卡普在生活的运用，通过图片展示实呈现。
三、学生艺术实践。
1、提出作业要求：通过剪、拼，贴等方法进行以西兰卡普图案为主师的设计，让西兰卡普图案应用于生活用品中。
2、让学生小组讨论，谈谈自己的设计思路。
3、学生分小组进行艺术实践。
四、展示与评价
1、介绍自己的作品
2、你最喜欢哪幅作品，为什么？
3、老师评价。
五、拓展
介绍苗族的“百鸟衣”和纳西族的“披星戴月衣”的有关故事，主要是挖掘民间艺术品的人文内涵，拓宽学生视野。
