| 课题： |
| 教学目标： 一、科学探究目标 １．能想出了解土壤成分的办法，并利用简单工具动手试一试。 ２．能将对土样的观察和实验结果记录下来。 ３．能猜想哪些物体在土壤中能腐烂。 二、情感态度与价值观目标 １．能与小组其他同学分工对土壤进行研究。 ２．愿意把本组探究土壤成分的方法与其他组交流。 ３．能持之以恒地进行科学观察。 三、科学知识目标 能具体说出土壤的主要构成。 四、科学、技术、社会、环境目标 能联系实际，举例说明不能腐烂的垃圾对土壤和环境的影响。 |
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教学重点：利用感官和简单工具观察土壤，了解土壤的主要成分。 |
| 教学难点：认识土壤中的腐殖质。 |
| 教学支持：多媒体设备 材料与用具： 活动1：采土样工具、放大镜。 活动2：筛子、纱布、量筒、纸。 拓展：花盆、放大镜、塑料手套、生活垃圾。 |
| 板书设计：6、观察土壤 活动1：观察土壤 活动2：找出土壤中的砂和粘土 |
| （一）导课 教师：我们知道地面能够生长植物的土叫土壤，大家在什么地方见过土壤。 学生：草坪上。 学生：在学校外面的路上。 学生：我是在种菜的地里见过土壤。 教师：同学们观察得很仔细，今天，我们就来观察土壤，学习关于土壤的知识。 （二）新课教学 活动1：观察土壤 1．活动前的准备工作。 教师：今天我们去校外采集土壤，我把采集工具发给大家并提几点注意事项：①不要用小铲伤着自己和他人。②不要扬土，以防止土进到眼睛里。③不要扔石头，以免伤人。④不要用摸完土壤的手揉眼睛。⑤在使用放大镜时要谦让。⑥采集土壤回来要洗手。 教师分发采集工具，进入采集活动。 2．户外活动：采集土壤。 教师将学生带到校园内一块还未开发的草地。以小组为单位开展采集活动，组长负责，分工合作。 教师到各个小组予以指导。 注意：采集的土样中如果有小动物，应把土样放进带孔的塑料袋里，观察完土壤后再把小动物放回大自然；如果没有小动物的，应把土样放进无孔的塑料袋中。 3．观察土壤。 教师：请大家看一看、用手摸一摸、用鼻子闻一闻我们刚采集好的土壤。 学生活动。 教师：谁来告诉老师，土壤是什么颜色、它的手感怎样、气味又如何呢？ 学生举手回答。 教师：请同学们用放大镜仔细看一看，你又发现了些什么？ 学生：我发现了土壤里面有很多小芽，还有许多小石头。 学生：土壤里面有根、空气，还有砂子，还有水分。 学生：里面还有蜗牛的碎壳，还有小洞洞。 教师：还有和她们不同的也可以说说看。 学生：我发现石头有点硬。 学生：我发现有很多小洞洞，有枯草、蚯蚓。 教师：大家回答得很好，让我们把结果填到P23土壤的研究报告中。 学生填写土壤研究报告。 教师：现在我们将一小部分土壤放在教室窗台上晒干，等课下再从颜色、手感、气味等三方面观察一下，看看有什么变化？然后完成P23土壤研究报告。留下大部分土壤我们用来完成拓展活动——埋垃圾。 ★拓展活动：埋垃圾 教师：老师让大家带果皮、菜叶、塑料袋、剩饭、落叶、泡沫塑料、报纸等生活垃圾，大家带来了吗？ 学生：带来了。 教师：好，大家戴上塑料手套，把老师让你们带来的生活垃圾用土埋到塑料花盆里，然后用小喷壶往土壤上喷水，直到土壤变得潮湿为止。 学生活动。 教师：大家预测一下，这些埋在土壤里的生活垃圾哪些能腐烂，哪些不能腐烂？大家把预测结果填入到P25表中。 学生填表并回答。 教师：好，为了验证大家的预测，我们每天要埋垃圾的花盆里喷些水，注意潮湿即可，不要有积水，大约三周后，将土挖开，看看掩埋的垃圾哪些腐烂了？那些没腐烂？，将观察结果填入到P25表中，比较一下和预测是否一致。 |
| 第二课时 教学过程： （一）导课 教师：同学们，上节课我们观察了土壤，大家想一想，土壤的颗粒是不是有大有小呀？ 学生：对呀。 教师：那么大家能不能设计个实验把这些大小不一的颗粒分出来呀。 学生思考。 教师：今天我们就来学习活动2——找出土壤中的砂和粘土。 （二）新课教学 活动2：找出土壤中的砂和粘土 教师：在每位同学的桌子上老师给每位同学都准备了一份土壤，大家试着用手看能不能将沙子拿出来？ 学生尝试。 教师：不好拿是不是，我们一起想办法怎样把沙拿出来，有办法吗？想一想。 学生：放在水里面。 教师：为什么？ 学生：砂子很重，放在水里会沉下去。 学生：砂会浮上来，土沉下去。 学生：砂和土都沉。 教师：现在有三种意见，一种都沉下去，第二种，砂沉在下面，土不沉，第三种土沉、砂不沉，为了弄清这个问题，我们用水来帮帮忙。另外，大家还要观察把土壤放到水里还有没有别的现象？把现象记录下来。 （学生活动） 教师：用塑料棒搅拌后，让烧杯放一段时间，在这段时间里，我们再来研究另一个问题，把土刚放在水里时，发现了什么？ 学生：有小虫子，而且小缝里面的小泡泡根本没有浮起来，粘在土上面。 学生：把土壤放在水里面，土壤在下面。 教师：什么样的土壤适合种庄稼，用什么样的方法鉴别土壤，看它是否肥沃？ 学生思考。 教师：老师告诉你，加热就可以了，现在老师演示一下，大家注意看。（老师先将酒精灯灯帽拿开，点燃火柴，自下向上点燃酒精灯，将盛有土壤的蒸发皿放在酒精灯上加热）用完酒精灯后，用灯帽盖两次就可以了现在开始实验。 （学生活动） 教师：通过加热实验，你们发现了什么？每组请一个代表发言。 学生：加热后土壤冒烟了。 学生：烧完后，就有臭味。 教师：听了几位的发言，我们知道了给土壤加热后有臭味，说明土壤中有可以燃烧的物质,这种物质就动植物的残体腐烂之后变成的。我们给它取了名字叫腐殖质，腐殖质一般是黑褐色的，在土壤中腐殖质越多说明土壤越肥沃。现在我们知道什么样的土壤是肥沃的土壤，回过头来我们再看一看刚才这个实验，观察静置一段时间后，出现什么现象？ 学生：我看到了有很多小根浮上来了，砂和土沉下去了。 学生：沙在底下。 学生：草都浮上来了，沙沉下去了，还有一些小虫子。 教师：沙和土都沉下来了，这种意见统一了，沙到底是在下面还是在上面呢？ 学生：草都浮上来了，沙沉下去了，还有一些小虫子。 学生：砂和土都沉下来了，并且都分开了。 学生：砂在烧杯的最底下，土在砂的上面。 教师：仔细观察砂和粘土有哪些不同？ 学生：砂颗粒较大、粘性小；粘土颗粒较小、粘性较大。 教师：同学们回答得很好，通过今天的学习，我们知道土壤是由哪几部分组成的呀？ 学生：空气、沙、粘土、腐殖质。 教师总结：大家想想，土壤是湿的，还含有水分，所以土壤是由水分、空气、沙、粘土、腐殖质五部分组成的。 |
