在美术活动中培养幼儿的美感和独特的审美能力

在美术活动中培养幼儿的美感和独特的审美能力
在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。在艺术中，美术的教育特别重要。我国著名的教育家陈鹤琴先生认为：“儿童是生来喜欢画画的，图画确实是儿童表意的好工具，图画不只是单纯的艺术教学，都可以从图画中学得的。“他又指出：对儿童而言，图画不只是单纯的艺术教学，通过图画教学还可以“丰富他的知识，颐养他的性情，并使他养成良好的消遣习惯。”从这都能看出，培养幼儿的美感和独特审美能力对幼儿的成长是十分重要的。幼儿园的美术活动是一种手、脑、眼并用的实际操作活动，利用多种多样的工具、材料、直接刺激幼儿的操作欲望，促使他们从事创造性活动。在幼儿园，美术活动主要有绘画和手工两大类。绘画的材料和工具有油画棒、蜡笔、彩色水笔、毛笔、水粉笔、粉笔、面前、水粉颜料等。手工的工具材料更为广泛，有橡皮泥、胶水、棉线、细木棍、布、蛋壳、纸和、彩纸以及生活中的许多废旧物品。在日常的教育教学活动中，可以通过这两个方面的内容对幼儿进行美术活动的培养。让幼儿在探索和操作的过程中，丰富他们的感性经验，审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣，提高他们自身的美感和初步的审美能力。通过四个方面来进行 ：
（一） 调动幼儿的学习积极性，激发幼儿学习美术的兴趣
陈鹤琴先生在《幼稚园的图画》一文中指出：“那种老师事先画好范本，上课时让幼儿照着画的教学方法完全没有意思，不但不能引起儿童的绘画欲望，而且束缚了他们的思想。”因此，在课堂上我们注意抓住一个“活”字，开展各种形式的教育活动，使孩子们在轻松、愉快的气氛中获得美术知识。在教学中我们采用了“玩、看、画”等教育方法，收到了良好的效果。具体方法是：
“玩”就是让孩子在轻松、活泼、愉快的气氛中学习，在玩的过程中接受新知识，巩固旧知识。陈鹤琴先生指出：“游戏使儿童生来喜欢的，儿童的生活可以说就是游戏。”同时在《幼儿园指导纲要》中也提出：要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料做玩具、手工艺品等美化自己的生活或开展其他活动。又由于幼儿正处于成长发育阶段，因此根据他们爱玩、易动、好奇等特点，让他们在课堂上通过“剪贴组合”“猜谜”“表演”等活动来涂涂抹抹、剪剪贴贴、学