正当发愁囤得书架如何安装时, 溪溪舅舅就这么应景地回
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正当发愁囤得书架如何安装时, 溪溪舅舅就这么应景地回
来了,安装完,摆新书时,这本<七只瞎老鼠>就这样被溪溪小朋友给拎了出来,尽管此书不太适合目前读,
正如择日不如撞日,那就开讲吧,也借机看下目前的阅读状态.
1.<七只瞎老鼠>,首先这个'瞎'字已经把溪溪小朋友给卡住了,不明白什么意思.即使看完后,这个'瞎'与'看不见',都没能很好地联结起来,自然小老鼠们眼睛上的玄机也没有发现.
2.由于溪溪小朋友能从1数到20(当然有时也会漏掉15,不知为何老是漏掉这个数字),故此在读封面时:
我:'咦, 不是七只瞎老鼠嘛,怎么好像少了一个? 那只跑哪里去了?'
溪溪小朋友赶紧数起来,数完那6个, '这不是在这里嘛' 边指着边上的小尾巴边对我
'这只小老鼠还在咬它的腿呢' 这类似剪影的图像在孩子中眼中是被看成这个样子的.
'噢.原来给藏到这里了呀,刚才我怎么没发现呢'
'刚才我怎么没发现呢' 学着我的腔调开始重复我说的话, 本想捎带着提下这个奖章,一看这架式,还是赶紧翻页吧
3.'有一天,七只看不见的老鼠在池塘边发现一个怪东西,他们吓了一跳,大声叫起来:'这是什么东西呀?'然后急急忙忙跑回了家'
由于溪溪小朋友,被这个'瞎'字卡住, 所以,在文中涉及到这个字的地方,全都被'看不见'代替,以期望能对上号.
'小老鼠们被吓到了,这是往哪里跑啊?'
'不是跑回家嘛'
'他们的家在哪个方向?'似乎没听明白,继续:'他们的家在哪一边呢?' 我指指左边,又指指右边.
'在这一边啊',指着左边,回答还正确.
'你是怎么知道他们是往这边跑啊,妈妈都没看出来呢.'
'不知道', 虽然回答正确,根据说不出来.
回翻到前面的书名页,那这里'小老鼠们是往哪个方向跑?' '往这里',很迅速地指向右边.
看来,这本绘本的方向是有点明白了.
4.红老鼠,绿老鼠,黄老鼠......依次登场出来看个究竟,前三个,预测出场都没找到感觉,从第四个,紫老鼠开始,找到规律,以后每次预测出场都非常正确.
'瞧,小老鼠们都不抢,还都知道要排队轮流去呢.'
'这边是看完的'指着红,绿老鼠那一边说
但是叠罗汉这页的顺序,没弄明白.没有看出来,看完的都依次在下面排队.我也没有提醒,等着自己去发现吧.
5.由于对颜色的认知已相当纯熟,所以此次讲读,并没有特意去讲颜色,当合上封底时,溪溪突然问了我一个问题'妈妈,为什么都是黑色的呢?' 我知道是指绘本中的底色.
'小老鼠的眼睛不好,他看不到外面七彩的世界,看不到绿色的草地,彩色的花朵,所以他的世界里全是黑的,就像这本书一样,很多都是黑色'
'那他肯定是看电视看多了,我要保护眼睛,我长大后还要开飞机呢,像解放军叔叔一样' 这不能看电视跟解放军叔叔叔算是紧密联系在一起了.
越来感觉到,亲子阅读中重复得重要,很多绘本的机关,真得需要十几次,几十次的阅读才能慢慢被发现,甚至于最后还得需要点拔, 且不说其中的意义,比如像眼睛上的玄机,如果我不去点破,估计想自己看得懂,对于溪溪来说,目前难度很大,期待着随着重复阅读地进行, 发现的东西会越来越多.
1.<七只瞎老鼠>,首先这个'瞎'字已经把溪溪小朋友给卡住了,不明白什么意思.即使看完后,这个'瞎'与'看不见',都没能很好地联结起来,自然小老鼠们眼睛上的玄机也没有发现.
2.由于溪溪小朋友能从1数到20(当然有时也会漏掉15,不知为何老是漏掉这个数字),故此在读封面时:
我:'咦, 不是七只瞎老鼠嘛,怎么好像少了一个? 那只跑哪里去了?'
溪溪小朋友赶紧数起来,数完那6个, '这不是在这里嘛' 边指着边上的小尾巴边对我
'这只小老鼠还在咬它的腿呢' 这类似剪影的图像在孩子中眼中是被看成这个样子的.
'噢.原来给藏到这里了呀,刚才我怎么没发现呢'
'刚才我怎么没发现呢' 学着我的腔调开始重复我说的话, 本想捎带着提下这个奖章,一看这架式,还是赶紧翻页吧
3.'有一天,七只看不见的老鼠在池塘边发现一个怪东西,他们吓了一跳,大声叫起来:'这是什么东西呀?'然后急急忙忙跑回了家'
由于溪溪小朋友,被这个'瞎'字卡住, 所以,在文中涉及到这个字的地方,全都被'看不见'代替,以期望能对上号.
'小老鼠们被吓到了,这是往哪里跑啊?'
'不是跑回家嘛'
'他们的家在哪个方向?'似乎没听明白,继续:'他们的家在哪一边呢?' 我指指左边,又指指右边.
'在这一边啊',指着左边,回答还正确.
'你是怎么知道他们是往这边跑啊,妈妈都没看出来呢.'
'不知道', 虽然回答正确,根据说不出来.
回翻到前面的书名页,那这里'小老鼠们是往哪个方向跑?' '往这里',很迅速地指向右边.
看来,这本绘本的方向是有点明白了.
4.红老鼠,绿老鼠,黄老鼠......依次登场出来看个究竟,前三个,预测出场都没找到感觉,从第四个,紫老鼠开始,找到规律,以后每次预测出场都非常正确.
'瞧,小老鼠们都不抢,还都知道要排队轮流去呢.'
'这边是看完的'指着红,绿老鼠那一边说
但是叠罗汉这页的顺序,没弄明白.没有看出来,看完的都依次在下面排队.我也没有提醒,等着自己去发现吧.
5.由于对颜色的认知已相当纯熟,所以此次讲读,并没有特意去讲颜色,当合上封底时,溪溪突然问了我一个问题'妈妈,为什么都是黑色的呢?' 我知道是指绘本中的底色.
'小老鼠的眼睛不好,他看不到外面七彩的世界,看不到绿色的草地,彩色的花朵,所以他的世界里全是黑的,就像这本书一样,很多都是黑色'
'那他肯定是看电视看多了,我要保护眼睛,我长大后还要开飞机呢,像解放军叔叔一样' 这不能看电视跟解放军叔叔叔算是紧密联系在一起了.
越来感觉到,亲子阅读中重复得重要,很多绘本的机关,真得需要十几次,几十次的阅读才能慢慢被发现,甚至于最后还得需要点拔, 且不说其中的意义,比如像眼睛上的玄机,如果我不去点破,估计想自己看得懂,对于溪溪来说,目前难度很大,期待着随着重复阅读地进行, 发现的东西会越来越多.