《小学语文朗读教学有效性研究》课题总结阶段计划安排
安塞县第一小学
一、指导思想
小学语文《新课标》提出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
《语文课程标准》也指出：语文教学的目的是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，培养学生听、说、读、写的能力。
新课改总体要求：以促进学生朗读能力的提高为重点，构建新的教学模式，促进学生学习方式的转变，在读中整体感知，在读中有所感悟；在读中培养语感，在读中受到熏陶。
二、工作重点
总结切实可行的有效的经验,以便推广；总结存在的问题或失败的教训,以利于今后的提高。进行调查测试，收集与课题有关的资料，进行整理分析，形成课题报告。
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安塞县第一小学
一、指导思想
小学语文《新课标》提出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
《语文课程标准》也指出：语文教学的目的是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，培养学生听、说、读、写的能力。
新课改总体要求：以促进学生朗读能力的提高为重点，构建新的教学模式，促进学生学习方式的转变，在读中整体感知，在读中有所感悟；在读中培养语感，在读中受到熏陶。
二、工作重点
总结切实可行的有效的经验,以便推广；总结存在的问题或失败的教训,以利于今后的提高。进行调查测试，收集与课题有关的资料，进行整理分析，形成课题报告。
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