做教师，就是做学问，想从学问里去找“黄金屋”，是一种错误的想法。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的古训，绝不是真的叫你到书中去搜寻“黄金”，而是从中找到像金子一样珍贵的精神世界。
卢梭说：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”任何个人或单位，如果处在一个无规则、无纪律、无秩序的社会环境中，看似最自由，实际是最没有自由保障的地方．也就是最没有自由的地方。
人的约束感是在克制中培养出来的，老师，你要善于克制。
新浪博客
做教师，就是做学问，想从学问里去找“黄金屋”，是一种错误的想法。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的古训，绝不是真的叫你到书中去搜寻“黄金”，而是从中找到像金子一样珍贵的精神世界。
卢梭说：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”任何个人或单位，如果处在一个无规则、无纪律、无秩序的社会环境中，看似最自由，实际是最没有自由保障的地方．也就是最没有自由的地方。
人的约束感是在克制中培养出来的，老师，你要善于克制。
师
从教师的职业道德来讲，一个教师不管你想不想做出点成绩来，都必须有强烈的责任感。对自己有责任感，就要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，而不是做一天教师撞一天钟。
把自己的事当作教育的事来做。
朱永新教授说:“一个人的阅读史就是他的精神发育史。”
一个教师肯读书，善读书，再加上善于思考，思考教育现象，从教育表象看到教育的本质，他就能从教书匠的行列中走出来．成为一名真正的教师。
一个具备教师专业水准的教师当有以下特征：
●具有心灵的力量。●具有情意的关怀。●具有人格的熏染。●具有文化的气质。●具有智慧的实践。
此外．从实践操作层面和教师教学的技术和能力来讲，当前教师的专业性体现在以下五个方面：
●“教材的解读能力”。●“与学生的交往能力”。●“课堂组织管理能力”。●“突发事件的处理能力。”●“试卷编制能力”。
从教师的职业道德来讲，一个教师不管你想不想做出点成绩来，都必须有强烈的责任感。对自己有责任感，就要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，而不是做一天教师撞一天钟。
把自己的事当作教育的事来做。
朱永新教授说:“一个人的阅读史就是他的精神发育史。”
一个教师肯读书，善读书，再加上善于思考，思考教育现象，从教育表象看到教育的本质，他就能从教书匠的行列中走出来．成为一名真正的教师。
一个具备教师专业水准的教师当有以下特征：
●具有心灵的力量。●具有情意的关怀。●具有人格的熏染。●具有文化的气质。●具有智慧的实践。
此外．从实践操作层面和教师教学的技术和能力来讲，当前教师的专业性体现在以下五个方面：
●“教材的解读能力”。●“与学生的交往能力”。●“课堂组织管理能力”。●“突发事件的处理能力。”●“试卷编制能力”。