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青岛之行学习“华之梦e积分”感悟

2019-02-24 19:47阅读:
青岛之行学习“华之梦e积分”感悟
正月十一我们一行八人在李主任、杨主任的带领下来到了青岛进行三天的学习,原来我管理班级使用的是九十年代魏书生的管理方法,自从去年听李主任说使用积分管理学生可以让学生在学习上进行PK,提高学生学生学的积极性,让班级管理更省心,能够持续调动学生的积极性,全方位激发学生的潜能,解决学生管理问题,让学生主动成长,让教师幸福工作,让家长舒心教育,教学成绩能够大幅度的提高当时我就产生了学习这种方法的想法,课下时间我又专门向张伶俐老师和林姝老师进行了请教,和她们进行了交流,很羡慕她们的方法。假期李主任通知我去青岛三天学习这种管理方法,当时很激动,心里想一定要好好学习让这种教育方法,让学生进行快乐学习,让我们老师更加轻松的管理班级。
通过“华之梦e积分”的学习,听了李维新老师的讲座,使我耳目一新,深深的震撼了我。使我感到工作时间久了,教育学生工作似乎进入瓶颈,疲于奔命,却找不到出口,现在听了李老师的讲座,顿时觉得工作又有了方向。知道了李老师发展到今天,从服务于一个班级到一所学校,再到整个教育事业,源于一种情怀,一种实现人生价值、胸怀天下的情怀。通过听他的讲座使我受益匪浅。
第一、知道了
打开学生的开关和打破学生的灯泡,给孩子是截然不同的两种引领。作为老师,教书育人是根本,要学习不同的教育方法去打开学生的开关,这才是老师应该做的。
第二、 教育积分管理就是用积分来记录孩子成长的过程,听到孩子成长的拔节声,打破传统的只注重结果的秋后算账评价机制,通过积分解决过程中产生的问题,引导人们关注秒针,只要秒针准了,分针就准确,分针准确了时针自然而然就准确。
第三、 教育积分管理要实现学生的自主管理。通过构建班级组织架构,班干部的责权利明确,班主任—班长—班委—小组长,层层监管,真正实现了“人人有事做,事事有人管”。让孩子快乐成长,让老师幸福工作。
第四、 实行积分制管理以后,凡是好的行为都可以得到奖分,不良行为都要扣分,这种持久的奖分、扣分会不断地给学生信号,告诉学生哪些行为是对的,哪些行为是错的。久而久之,学生坏的习惯和行为就会受到制约,好的习惯就会越来越多。学会积分制,更好指导班级管理。如:上课听讲不认真是我班孩子的大毛病,用李老师的积分制,制定出上课认真听讲的规范,用量化的分数规范学生,形成良好听课习惯。今天的积分制学习开了眼界,通了心灵,解了疑惑,鼓了信心,激发了热情。
第五、一切都不要太着急,高标准,低要求,一步一步向上走。以后多学习、多思考,让赞赏和奖励成为我的评价习惯,让优秀的孩子更优秀,平凡的孩子不平凡。
第六、 人人有事做,人人有人管的原则,将全班同学依次分为不同层级,每个人要根据相应的职务所担任的主要职责也有所不同。有了基础架构之后,在实际操作中要解决什么问题,就可以在哪方面使用积分管理,
第七、积分管理把小组PK导入课堂,充分激发了小组合作学习的积极性。尤其是原来的4号后进生,现在成了小组的4号得分手,真正找回了自信。同时,1号和2号成为了小老师,兵教兵,不仅3号、4号学会了,1号、2号学得也更扎实了,小组成绩整体得到较大提升。
……
通过学习我的收获不限于上面的七点,还有很多很多,在回来的路上,我和张伶俐老师、闵祥玲老师、魏建老师交流了一路,她们又给我更多的启发,开学后我就从晨读抓起,没有想到效果是出奇的好,现在不用我到班级孩子就能够认真、专注的去读书。再以后的工作中我将一个点一个点的去落实李维新老师的e积分管理,让学生在积分中快乐学习,教师幸福工作,家庭更和谐。

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