树人辩论纪实-教育应注重知识培训多于人格培训

2011-09-12 20:37阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2387093302

一、我方观点：
1、从“多”切入辩题：首先需要强调的是：本论题“教育应注重知识培养多于人格培养”，重在一个“多”字。对方辩友通篇论证哪一个更重要，从未论证过哪一个在教育应更“多”！显然，“多”与“重要”是两个截然不同的概念！
“多”强调在教育中，对于受教育者应在知识培养方面付诸更多的精力、时间、规模。而人格培养更在于“精”，在于潜移默化的入木三分，而并非“多”。说“活到老学到老”，受教育者更需要系统、全面、广泛地接受知识培养，进行对于知识的长期积累，来打造自己迈向社会的基石。
2、从“知识培养”、“人格培养”的含义入手：我们都知道传授和培养都是一个过程，这一个过程都需要知识来支撑。对方辩友口口声说教育应注重人格培养多于知识传授，如果没有足够的知识积累，你的人格谈何塑造，又以什么为基础来培养？伟大的思想家、哲学家培根说过'知识能造人格'，知识是造人格的基础。
我们知道,知识是人们改造世界的实践中获得的认识与经验的总和，是人类一切优秀思想的结晶

，是人类的精神粮食。而人格则是人的性格、气质、能力的总和与个人的道德品质。可见，一个人的人格素养是建立在知识的基础上的,丰富的知识可以提高个人的素养,从而塑造一个健全的人格,没有丰富的知识.要想造一个健全的人格岂不成了无米之炊了吗？
3、从知识培养作用来说：我们在知识的传授中，就已包含着对人格的培养。我们畅游史海，领略伟人风范，促进了我们人格的完善；我们攀登科学之峰，折服于科学家伟大的品德，培养我们向上的人格。积累了丰富的知识 ,撷百家之长,陶冶情操,方有人格之正果形成。正如古人云:知书而达理'书读百卷而是非。
4、从二者重要性来说：我方坚持教育应注重知识培养多于人格培养，并不意味着人格教育不重要，可以说二者在教育中都非常重要，是必须并行的两种教育内容，受教育者也必须接受二者同行的教育，才能健康成长。否则只能是一个有才无德或有德无才的缺憾之人，对社会无益，甚至成为社会蛀虫。但重要性等同并不意味着二者在教育中所占比重等同

二、四辩总结升华：
1、从历史与现实层面说明教育应注重知识培训多于人格培训；
2、挖掘“教育应注重知识培训多于人格培训”所蕴含的社会价值。

三、对方可能犯的错误：
1、一再说人格教育重要性，忽视“多”。
2、认为人格能推动知识的合理利用，忽视知识是人格的基础。
3、就我们提出“多不代表重要”，对方可能会反驳：正因为人格培养更重要，所以我们才要多培养啊！答：非也。人格本身在于个人思想品质的优秀、深入人心，而不在多。人格培养则在精、在深邃、在于潜移默化的入木三分，而并不在于多。而知识本身需要广泛、全面、即多；而知识培养在多、在广、在深、在全。花费更多专用的时间、精力、规模去培养人格是没有必要也没有效的。而注重知识教育多于人格教育则更有利人们对知识掌握的广泛牢固，为人的各方面发展奠基。

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