知人论世——诗歌鉴赏方法之一

选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元讲了两种诗歌鉴赏的方法：以意逆志和知人论世。
我用《蜀相》和《书愤》两首诗为例讲了“知人论世”的鉴赏方法。
教学目标：
一、学习一种诗歌鉴赏方法：知人论世。
二、学习两首诗歌《蜀相》《书愤》：理解诗歌内容，探究诗歌主旨。

教学过程如下：
一、先让学生理解“知人论世”的意思。教材上是这样解释的：我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。
二、诵读《蜀相》，理解字面意思。
三、重点品味首联中的“柏森森”、颔联中的“自”和“空”、颈联中的“天下计”“老臣心”、尾联中的“英雄”。问题是这样设计的：
1、“柏森森”写出丞相祠堂什么样的环境，表现作者什么样心情？
2、赏析颔联中的“自”与“空”。
3、“天下计”与“老臣心”分别从哪些方面来概括诸葛亮的一生的？
4、“长使英雄泪满襟”中“英雄”指什么人？
四、全诗主旨是什么？
请用“知人论世”的方法来解读。
附：背景
《蜀相》是唐代伟大诗人杜甫定居成都草堂后、翌年游览武侯祠时创作的一首咏史诗。作者借游览古迹，称颂蜀汉丞相诸葛亮辅佐两朝，惋惜他出师未捷而身死。既有尊蜀正统观念，又有才困时艰的感慨。字里行间寄寓感物思人的情怀。写诸葛亮雄才大略和忠心报国，叹惜他壮志未酬身先死的结局，引得千载英雄事业未竟者的共鸣。

　　唐肃宗乾元二年（公元七五九年）十二月，杜甫结束了为时四年的寓居秦州、同谷（今甘肃省成县）的颠沛流离的生活，到了成都，在朋友的资助下，定居在浣花溪畔。第二年（唐肃宗上元元年，公元七六O年）的春天，他探访了诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。 杜甫虽然怀有“致君尧舜”的政治理想，但他仕途坎坷，抱负无法施展。他写《蜀相》这首诗时，安史之乱还没有平息。目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。
五、学习《书愤》。
1、诵读正音。
2、理解字面意思。
3、解题：书愤。书，意为写，抒发；愤，为什么呢？请同学们联系