江宁区英语教师赴上海市名校名师“影子培训”心得体会集锦
2014-01-13 16:53阅读：521
江宁区英语教师赴上海市名校名师“影子培训”心得体会集锦
2013年12月1日至6日，江宁教师进修学校组织安排15名小学英语教师参加了南京市小学教师培训中心组织的“英语教师赴上海市静安区名校名师影子培训”。参训教师按照培训计划，来到上海市静安区名校开始了为期一周的培训学习。一周的学习生活使参训教师每一天都有新收获，每天都在感知、感悟，每天都在所思、所悟中得到充实。现将“小学英语教师影子培训”全部学员心得体会按签到表排名顺序呈现如下：
且行且学
且学且长
——上海 “影子培训”研修心得
江宁区陆郎小学 徐书情
很荣幸参加这次从12月2日至6日上海市静安区市西小学跟师学艺。“影子培训”的精髓在我看来是学员全天候的在学校里去感受并学习上海教育的点点滴滴。我的指导老师是朱颖和苏英姿两位优秀的老师。下面是我的一些心得体会：
首些，上海用的是牛津上海版，在教材的编排上与我们所用的有些区别。牛津上海是将语言材料和语言技能有机结合，并注重各模块在向学习上循序渐进，在纵向语言和技能上滚动和复现。模块建构理论基础是学生的学习过程和学习能力的不断发展的，即学生已知的
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语言知识和已获得的语言技能将成为他们进一步开展语言学习的基础。
《学生用书》有内容相对独立但具内在联系的四个模块（Module）组成，每个模块包含三个单元。模块内的材料都围绕一个主题展开，每个单元则集中讨论该主题下的一个具体语题，单元各部分都围绕该话题展开。这些话题从帮助学生认识自我、了解家庭出发，逐步发展到谈论与学生的学习和生活密切相关的方方面面，从符合的生理特点和心理特点。每个单元由若干学习栏目构成，并根据栏目功能的不同从各个角度呈现语言材料，以达到学习目的。
比如，低年级的这些栏目包括：
1.Look and learn单词学习。
2.Look and say
句型学习。
3. Say and act. (角色扮演活动)
4.Ask and
answer（问答练习）
5. Enjoy a story. (故事欣赏)
6.Play a
game.游戏活动
7.Listen and enjoy儿歌或歌曲
8.Do a
survey(调查)
9.Learn the letters(字母学习)
10.Learn the
sounds.
模块四个单元的学习栏目包括：Look and learn; Listen and say;
Say and act; Play a game; Listen and enjoy; Ask and answer; Make
and play.
此外，《学习用书》的最后有四个课题（Project）。其目的是让学生综合运用在本册《学生用书》中学到的知识与技能，提高他们的英语综合运用能力。
实际上这个部分和我们新教材中的Project的功能是一样的，这可以很好地提高学生综合运用语言的能力。
其次在市西小学里，我感受到新教师的兢兢业业，学生的刻苦认真。学生在上课之前会做好充分的预习，这给上课老师减轻了不少负担。上海版的教材难度很大，这对学生尤其是小学生要求就更高了。教师在课上，内容非常丰富，紧紧围绕一个主题展开教学。但是可能由于内容繁多，在课堂教学的情景设置上还不够注重，教学的各个过度环节不是很流畅。除此之外，上海版教材还根据上海特色编写教材，学生所学内容和实际生活联系非常紧密。上海是个国际化大都市，学生学以致用的机会也比较多，所以学生在教材难度很大的情况下也会对英语兴趣浓厚，掌握得很好，而且这所学校采用的是小班化教学，学生可以在课上和课后及时得到老师更多的关注，课上学生巩固也会很到位，他们在学习过程中不断体验成功。
最后，在这所学校里也学习到了一些关于班主任方面的知识，给了我很多启发。在今后的教学中，我可以借鉴上海教育的一些优点，结合本地教材，本地学情，使自己的教学在不断磨练中成长。
学习借鉴 反思变革
追求高效
——上海“影子培训”研修心得——江宁区陶吴小学
田成树
2013年12月1日，由南京市小培中心组织，在江宁教师进修学校王顺华主任的带领下，我们一行15人怀着激动而又紧张的心情来到了上海，开始了为期一周的培训。
我和另外三位老师被安排到了位于上海市静安区静安寺附近的市西小学。一进学校，市西小学的教导主任沈明芳就热情的迎了上来，她首先将我们带到了一间教师休息室，并很快的又将该校的英语教研组长朱颖老师请了过来，让我们很快就进入了学习状态。
市西小学共有18个班，只有一到五年级（该区的六年级都设置在初中），从一年级开设英语课程，教材是用牛津英语上海版，学校共有7名英语教师，他们的老师都在教室内办公。
我们每天主要是跟朱颖、苏英姿老师学习。通过课堂听课、和指导老师的交流、对他们教材、教师用书的学习等，让我们感触最深的就是牛津上海版的教材编写非常具有生活性、时代性和文化性。课堂上教师的教学组织也时刻能结合学生的生活实际，尤其体现在组织学生课堂上语言输出时。其次，课堂上老师的教学组织节奏都很快，每节课只有35分钟，教学容量又大，但老师们都能处置、调节的很得当。课堂上学生们的学习状态、学习能力也让人羡慕和折服。他们的课堂没有也不需要太多的花架子，有的只是高效的对话和活动。我们的课堂需要向他们学习的太多。这些，应该也和上海是个国际化大都市氛围有关，人们日常的工作生活节奏很快。生活中，学生们接触英语、运用英语的机会很多，这就自然的给了学生学习的动力和生活的体验。还有，就是教师们积极主动的工作态度、睿智高效的工作能力，一切从孩子们的成长与发展出发，都在时刻的影响、引领着。
曾经看过彼得·圣吉提出人的五项修炼：自我超越、改变心智、团队学习、共建愿景和系统思维。但他认为五项修炼中第五项修炼即系统思维是最重要的。培训中的每一天，大脑都在飞速的转动，不断思考着他们为什么这么做，我们能怎么做。我们要会用大看小，用长看短，由正看负，由外看内。在学习的同时结合实际思考，并在实践中不断改进，找到问题寻求发展。反思现在，不管是我们正在深入的新课程改革还是听到的众多专家讲解的新教育，它们都有共同的目标——以学生为本，实现学生的成长。减轻学生负担，变革我们的课堂，把孩子当主角，教有效的知识。在上海，听的每一节课都是高效的课堂。是的，追求高效的课堂将是一个教师永恒的追求。只有高效的课堂才能还孩子自由的尊严，才能真正减轻孩子的负担。让他们拥有健康的人生。“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。”教师职业价值的实现不需要无奈、叹息、麻木，而应是学习、思考、实践的过程。心有多大，天有多宽，舞台有多大。让我们用真心、真情、智慧去开创自己未来的每一天吧。只有这样，我们的职业才会更有幸福感，我们的孩子才会更有希望。
短短的一个星期我们只是了解了上海小学英语教学的一个边角，其精髓还需要我们在今后慢慢的体会与反思。我们也会正确认识两座城市的各种差异而造成的区别，选择适合自己学习与发展的方向。最后，真诚感谢南京市小培中心和江宁教师进修学校让我们有了这次终身受益的学习经历和体会！
随名校导航，扬教学风帆
——上海“影子培训”研修心得——江宁区铜井小学
严华炜
为了吸取名师缄默性知识，近距离、全方位观察、感悟名师的教学理念、教学行为和教学效果，按照南京市“影子教师”培训计划，我们一行10人来到上海市静安区第一中心小学开始了为期一周的培训计划。
回想这一周，我也真心的感谢上海市静安区第一中心小学的领导和老师对我们学员的热情关怀和照顾，使我们这一周来的每一天都有新收获，每天都在感知、感悟、感谢中得到充实。特别要感谢李黎老师，在她的虚心指导下，我学到了很多知识，使我对新课标教学有了更深刻、更全面的认识。现将影子培训情况作以小结：
一、初来乍到，感受名校光辉历史。
初来上海市静安第一中心小学，我们一行10人受到了张敏校长及老师们的热情接待。张校长和我们作了短暂的交流，我们了解到上海市静安区第一中心小学，由著名教育家陈鹤琴先生创建于1930年，是其“活教育”思想的实践基地。陈先生的全体教工的教学出发点始终以孩子的发展为本，在课程建设、师资选择等方面均有所建树。学校历来有“爱国爱校”的光荣传统，地下党员、进步人士在教师中占了很大比例，不少同志在解放后走上了政府领导岗位。解放后，学校秉承鹤琴先生的办学思想并将其不断发扬光大。1954年，即成为上海市首批重点小学，在教育改革的各个阶段发挥了领头羊的作用。
除此之外，张校长还为我们的挂职培训作了精心的安排，在为期一周的时间内，既有各类专题报告、学科组活动，又有各学科的课堂教学观摩，内容十分丰富。
二、参观“小公民楼”，领略名校德育理念。
这次来静安区第一小学最让人惊叹难忘的经历是参观该校的小公民楼。惊叹于在寸土寸金的上海市中心，学校竟然能利用有限的空间来做出一件无限的事情；难忘于小公民楼中的各专用室场的设计、布置、使用。在参观学习中我们深深体会到静安一小无处不在践行着建设有滋有味的课程，建设有情有趣的课堂，开展有声有色的活动的先进德育理念。
三、拜师名师，学习名校教学理念。
在培训学习中，学校安排了有经验的骨干老师，采用一帮一的形式，对口到个人。我们和指导老师李老师一块儿，就教材解读、课堂教学、教学评价这三个方面进行了研修。从学习课标、了解教材体系、通读整册教材到细读本节教学内容；从明确教学目标、教什么、怎么教、为什么这样教到具体安排哪种教法、学法；使我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。
李老师还将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地与我一起分享。她耐心的指导我如何写好课后反思，指导我如何备写教案。在她的细致指导下，我还成功地在第一小学上了一节公开课，在此我再次感谢李黎老师，汤钰老师的无微不至的照顾。
三、参与研修学习，内化名校教学研究。
通过研修学习，我认识到在英语课堂上要重视学生的参与。这里的教师几乎每节课都采用集体备课，每节课都有课后研讨，她们认为知识是学生自己感悟出来的，教师只起引导和帮助作用。因此，为了集中学生的注意力，调动学生学习兴趣，他们在课堂上还精心设计提问，引导学生时时处于主动学习、思考的状态。从而使我真正感受到什么是有效的课堂。
真是非常幸运，我们此次还参加了第一小学组织的市校本教材家常展示课。教师的上的课精彩纷呈，市教研员朱老师点评幽默风趣，浅显易懂。这次活动中让我感受到静安小学在英语教学理念上的先进，以及自身的不足。也为我自己准备回校进行的课外阅读教学指明了方向。
通过和老师们一段时间的深层接触后,我才知道,他们的教学艺术从何而来,是时间,是精神,更是同事之间的互帮互促,更是他们的自我反思；她们的教学质量从何而来，是辛勤，是耐心，是无怨无悔的奉献。这里的老师工作量很大，班额也很大，工作时间又长，加上批改作业、辅导、备教案等，几乎没有一分钟闲时间，但他们依旧勤勤恳恳，细致认真，从不马虎。反思自己，我不觉汗颜。
回顾这一周的培训学习，我在收获的同时也看到了自己的不足，回到工作岗位后，我要向这里的老师们学习，做一名反思型的教师，把此次学到的知识，了解的教学技能和方法合理地带到我的教学实践中去,使自己的教学水平、能力得到提升，并取得良好的教学效果。在此感谢江宁区进修学校以及南京市教育局小培中心的领导给予我这样一次有意义的学习机会。
细致 高效
——上海“影子培训”研修心得——江宁区淳化中心小学
孙伟
2013年12月2日，我们江宁区16名教师来到上海市静安区第一中心小学，进行为期一周的学习。这次学习，让我开拓了眼界，解答了心中的疑惑，感受到自身的不足以及努力的方向。下面我利用两个关键词来谈我这次学习得到的收获。
一、细致
这是一所位于上海市中心静安区的一所学校，学校很小，但是无论你走在学校的哪一个角落，都会给你留下深刻的印象：干净，整洁和充满人文气息。在校史室里，从资料的收集（学校成立至今的每一件记录学校发展的资料和图片），到每一份资料和图片的摆放，都会让你觉得学校对待事情的细致。再到小公民楼，你可以看到各种功能的教室，（机器人工作室，生命科学室，心理咨询室，生活超市等）整洁的环境，整齐的物品摆放，以及学生的自我管理和教师的辅助管理，都会给你一种精致的感觉。再到办公室的布置，我所在的办公室是高年级英语组，走进去你就可以感受到一种很精致的办公室文化。当然，给我印象最深的还是他们在教学过程中的细致，比如对于试卷的分析，他们会以备课组的方式坐在一起细细分析学生的错误原因和改进的意见，并有一人专门记录下来，然后进行细致的反馈。再看作业本，你会发现一个细节，就是他们为每个学生都刻了一个印章，有姓名，班级，学号等，以及里面整齐的字迹。
二、高效
首先从我上课的一个细节说起，周四我在他们学校上课，上午我把课件和教案拿给指导教师汤老师看，汤老师看过问我需要复印哪些资料，并很快通过学校的局域网传递到复印室，几分钟后，所需的资料就打印好了。此外，他们工作的高效更体现在他们的团队合作与课堂教学中，首先从备课开始，他们是电子备课，没有手写，教案的形成首先由教研组长制定计划，备课组长制定方案，然后由备课组的全体成员共同备课，最后在上课时，教师再根据班级学生的具体情况做适当调整，并且教案是可以循环使用。接着是课堂教学，你可以看到教师扎实的基本功（上海市教研员朱浦老师的评价是英语基本功很棒），流畅的课堂教学，真实的语言交际，学生语言的大量输出，都可以让你感受到英语课堂的高效性。更可贵的这就是他们的常态课，并且从一年级开始就要求全英语教学，英语课堂没有一句中文，学生也是如此。
此外，给我感受最深的还是教师对待工作的认真与敬业态度，当然还有在教学中的真研讨以及评课时的真建议。
同时，我也感受到了自身的不足，我会以此为起点，在后面的教学中努力提升课堂效率和自己的专业技能。这就是我这次学习的一些心得体会，当然很感谢能有这次学习的机会。
关注细节，成就精彩
——上海“影子培训”研修心得——南京市百家湖小学
吴林
此次能赴上海参加“影子培训”，我倍感荣幸。此次培训让我开阔眼界，增长见识，身临其境感受到了上海，作为国际化大都市，小学英语的教学水平和学生的出色程度，让人感慨。在此次培训中，我的所见，所闻，所感都有很多想与大家分享。
一．学校的与众不同的氛围。学校占地面积较小却十分精致，学校的一草一木，走廊展板，教学楼布置，一切都显得那么井井有条，且都体现着学校底蕴。给我印象最深刻的是学校的小公民楼，里面有学生模拟餐厅，模拟超市，模拟厨房，设备齐全的科学室，温馨的心理咨询室，先进的机器人室等等，这栋小公民楼的意义在于培养学生成为真正的能够适应社会的好公民，而绝非只能念书的书呆子。
二．教师的专业素质和业务能力。这个学校的师资强大，人才济济。很多英语老师毕业于上海外国语大学，华东师范大学等名校，从常态课的听课情况来看，确实反映了他们深厚的英语功底和扎实的教学能力，这是我们应该不断努力的目标。
三．勤奋实干的团队。这个英语团队不但专业素质高，业务能力强，而且肯吃苦，肯钻研。他们的校本课程全面而系统，问过之后才知道，从素材的收集到音频的录制再到校本课程的印刷都是英语老师们亲力亲为。他们的每一课时都有配套的校本课程，是对书本的巩固与拓展，这些校本都是非常宝贵的资源，而且每年他们都会根据学生的实际情况，对校本课程做出相应的改进，一切以学生为中心，为主体，这一点能坚持那么多年，着实可贵。
四．家校配合到位，发动家长，有无穷的力量。一年级的学生没有笔头作业，每天都有15到20分钟的口头作业，老师将学生的作业模式印刷好，订成册，每天由家长对照其中的每一项督促学生完成作业，并且签字，我们很多学校都会这么做的，但关键就在于，反馈是否到位，学生是否真正完成了，家长是否真正检查了，所以老师们每天会多批一项“作业”，就是“批”家长的签字，只有将最后一环抓紧了，前面的环节才不至于没有效果，做无用功，所以将作业检查本订成册，是个好办法，加强家校联系，有利于将工作做得更到位。
以上是我培训期间，给我印象特别深刻的地方，见识过后对于宝贵的经验就要模仿，就要学习，在以后的教育教学过程中，我会结合学生的学情，实践一些好的做法，边实践，边探索。
在“影子”中成长
——上海“影子培训”研修心得——江宁区湖熟中心小学
汪芳静
转眼间，为期一周的小学英语教师赴上海的“影子”培训已接近尾声。作为培训班的学员，我深感荣幸，并十分感谢江宁区进修学校、湖熟中心小学给予我的这次非常难得的机会，同时也非常感谢上海市静安区第一中心小学的老师对我的帮助与指导。
周一，经静安区第一中心小学的张校长细致而全面的介绍得知，该校是由著名教学家陈鹤琴先生创建于1930年，是“活教育”的思想教育实践基地，是上海首批重点小学，并且在教育改革的各个阶段都发挥了教育改革的领头羊的作用。如：50年代的拼音教学独树一帜；80年代初的“低幼衔接——小学新生教育”被全市普遍采用；80年代中的第二课堂理念，90年代以来的“每个孩子都是一个潜在的天才儿童”教育理念。该校占地面积不大，但是每一块土地都得到了充分的利用，其中的一栋小公民楼便是学校的一项特色，里面的餐厅、超市、机器人室、心理咨询室、宣泄室等设施一应俱全，很好地将学生的学校生活与现实生活连接了起来。总之，静安区第一中心小学给我的第一印象便是“小而精”。
在这一周里，我主要聆听了该校的张莉以及陈军毅两位优秀老师的课，虽是常态课，但都非常精彩，正如该校对常态课的描述那样，朴实、扎实、实在、高效。张老师主教三年级，她的每节课给我感觉都可以用流畅、逻辑性强来描述，再加上张老师干练、简洁的课堂用语；地道、幽默的师生对话以及每个环节非常流畅的过渡语，更使我对其十分钦佩与敬畏。陈老师主教二年级，她的课堂总是充满笑声。为了提高学生的学习兴趣，陈老师对每节课的知识点进行整合，并将其编成chant与歌曲，让学生在欢快的歌谣中复习与巩固所学，完全迎合了二年级学生的年龄特征。张老师和陈老师对于单词的教学并不是直接告诉学生中文意思，而是为学生提供图片或情境老帮学生理解，完全避免的第一母语的摄入，为学生营造了一种全英语的环境。
总之，通过这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待我的工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我将带着收获，带着感悟，带着信念，带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。
我们走在大道上
——上海“影子培训”研修心得——湖熟中心小学
阮婷婷
一、学校初印象——小而精致
2013年12月2日，我们英语培训班的成员来到了静安区第一中心小学进行为期一周的培训学习，一跨入校门，第一眼看到这所学校，正如张莉老师上课时所说：It
is not big, but it is very nice.
处在市中心，在上海这个寸土寸金的城市，校园并不很大，但无处不透露着精致及用心，所有的资源和空间都被最大的利用好，而反映在教学上，他们的教学效率也是非常之高。“精细化”这个词在这里得到了最大程度的体现。习题本，补充教材甚至是记作业本都统一发，统一收，统一进行检查。每天英语方面并没有书写作业，15分钟的口头作业完成情况清晰的记录在检查本上。而对于家长工作也很细致，老师每天将授课相关资料放入公共邮箱供家长使用，并且这些资料是不断更新，不断完善的。
二、意识决定行动——小公民意识
在上海做地铁时，发觉他们的地铁由于建造的比较早，内部设施及舒适度并不及南京地铁，人也更多。但是有一个很好的现象——上下地铁秩序井然，严格遵守先下后上，反倒速度更快。我想这些公民意识与学校的教育是分不开的。在静安第一中心小学，一所“小公民楼”给我留下了深刻的印象。在这儿有小型的超市，餐厅等各种小房间，学生通过自己努力获得“积分点”数可以兑换商品，或是在相关场合购物娱乐，甚至可以自己去做下午茶。在这里既要遵守各种规定，养成公民意识，也能享受到更重服务，学生努力获得“积分点”的同时也提高了学习兴趣。这种将公民意识，文化教育潜移默化的融入学生的学习校园生活中，我想对学生的影响将是受益终生的。
三、我们走在大路上
这是上海市是教研员朱蒲老师在指导静安第一中心小学老师时说的话。两位老师的课行云流水，让我学到很多。而朱蒲老师的话更让我受益匪浅。讲授课文时，话题的核心语言是大路，任何训练都要指向这条大路。核心语言下面的各种练习是小路，小路下面的分支是弄堂，但是每个点所需时间要掌握好。内容多少可以选择，难易深浅可做选择，甚至有的时候可以丢弃。但时刻要有目标性，要让学生学完了会围绕这个话题去说，而不仅仅是不停看黑板只是进项文本的复述。
其实不仅上课要坚持走在大道上，作为一名教师，教学教育这项事业也是一条大道，而平时所关注的每一项工作，每一次努力就是通往大路的一条条小路，在今后的工作中，我也会带着这次培训的收获，继续坚定地走在这条大路上。
做一位合格的教师
——上海“影子培训”研修心得
天景山小学
李莉
这次非常有幸参加了江宁区教师进修学校和南京市教师培训中心合办的青年教师“影子培训”活动，也很有幸去到上海静安区的名校——静安区第一中心小学学习，了解他们如何开展常态课教学？如何实施高效课堂？几天的学习给我留下了满满的收获和深深的思考，主要总结为以下几点：
其一，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，多关注学生的情感。
第一次走进张莉老师的英语课堂我感受到的是融洽和学生对英语学习的极大热情。张老师之所以能把课堂气氛调整得如此融洽，主要是因为她关注学生的课堂情绪，并且经常会用chant和游戏去调动学生的积极性，。这点对我来说，借鉴意义很大，通常我们在教学的过程中，有时会感觉学生无精打采，死气沉沉，自己也讲得有气无力，十分枯燥，根源在于我们没有充分调动起学生的积极性，在传教的过程中忽视了他们的情感。是的，学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持对英语学习的高昂的学习热情并取得成绩。因此，在英语教学中我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。另外用以前学过的chant不仅调动了学生的积极性，还发挥了它的另一个功能-——整顿课堂秩序，这个方法使我们的课堂用语也不在单调。
接着第二天张莉老师的给我们上了一堂三年级上册M3U1My
school的研讨课，更清晰地向我们展示了怎样上好一堂生动有趣的英语课，怎样营造轻松愉快的课堂氛围，激发培养学生学习英语的兴趣，在合理的情境创设中提高语用能力。上海市教研员朱浦老师的点评更让我清晰的看到一节好课的核心，如何在设计教学时紧抓TCLL，如何以话题为纲，以交际功能为主，引导着学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
其二，教师们“活用教材”、“用活教材”，根据自己学生的实际，选择教材内容，科学加工，用恰当的方法，合理地组织教学也让我印象深刻。每个模块教师们都会结合教材内容，根据生活实际及相应话题为学生进行补充材料的教学，这种做法极大的丰富了学生的英语知识，
同时使学生这个主体得到了充分的发挥，实现语言的实际运用，使学生们在兴趣盎然的氛围里同教师一起进入新知的探索学习过程，从而达到事半功倍的学习效果。
其三，作为一个老师，扎实的专业知识和技能是最重要的前提。所谓“课上一分钟，课下十年功”、“要给学生一杯水，教师应有一桶水”就是这个道理。各位指导老师课堂上的收放自如，张驰有度，循序渐进，稳扎稳打，独具一心，都与她们扎实的专业知识和技能密不可分。只有掌握本学科更宽厚的知识，才能更透彻的理解教材，灵活处理教材，准确的把握教材，以最自然的方法把知识传授给学生。
几天的学习虽然很短暂，但在思想上、业务理论上、工作实践上都让我受益匪浅，同时也让我看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，我将会把学习到的知识应用到实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用，为我的英语新课堂教学打开新天地。
低耗高效的英语课堂
——上海“影子培训”研修心得—江宁小学—赵德兰
这次到上海市参加南京市小学英语教师“影子培训”活动，来到了静安区第一中心小学学习。通过为期一周的参观、听课、说课学习活动，感觉很有收获，对英语教学有了更新的认识。通过这次培训我认识到真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。在教学过程中，静安一中心的老师们做到了：
一、在教学中把时间还给学生
合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。在本次学习活动中，听了高年级的张老师、汤老师的家常课，她们的课堂时间安排给人感觉非常合理、紧凑、充分，充分体现低耗高效。
二、精心设计教学环节
精心设计教学环节，激发学生学习的主动性，学生学习的主动性主要在于老师的调动。这次培训学习活动中，有幸参加了上海市市级研修培训在静安一中心小学开展的活动，聆听了两节非常优秀的教研课。课堂上老师精心设计教学的各个教学环节：模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语学习中。
三、关注学生的个体差异。
在以往的课堂上，教师往往对学生的要求整齐划一，就束缚了学生创新潜能的发挥。而通过张老师、汤老师的课堂，我们看到了她们给不同学生设计了不同的目标要求：下有底限（保证全班人人掌握的基础知识），上不封顶（充分照顾到有创新潜能的同学）。尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。
通过这次培训，自己学到了很多新的理论和知识，同时观看了很多课堂教学实例，吸取了很多好的教育教学方法和思想，我会以这次培训为契机，将所学到的知识逐步转化为自己的思想并应用到日常应用教学实践中去，争取取的更大的进步。
且 感 且
行
——上海“影子培训”研修心得 东山小学
薛 清
为期一周的“影子培训”即将结束，这一周我们来到上海市静安区第一中心小学研修学习，可谓收获颇丰。研修形式上“一对一”进入课堂听课、交流，参观校园、感受校园文化。这一周的学习，主要可以从以下几方面简述收获：校园文化、英语教师、英语课堂。
一、井然有序的校园
静安区第一中心小学处于上海市静安区的中心，是区重点小学，也是上海市重点小学。进入校园，校园精致且整洁，从学校张校长为我们作的学校介绍中，我们了解到一中心是陈鹤琴先生创办的学校，至今为止也是保留和传承陈先生教育思想最好的一所百年名校，她的一楼一室、一草一木无不在诉说着她浓浓的文化积淀。这所百年名校始终走在发展、前进的路上，培养出一批批祖国的创新人才，许多孩子走出上海走向国际，在国际大舞台上参与种种竞赛获取累累硕果；培养出一批批学科领先的优秀教师，他们学科功底深厚、业务能力超前；为一批批如我们这般外来的客人们进行理念、思想的指引。
二、丰富多彩的小公民楼
参观完学校的校史室后，我们来到学校单独辟建的小公民楼。小公民楼顾名思义就是培养孩子小公民意识的场所，对于一所面积不大的学校能够单辟场地给孩子去模拟社会实践和活动，这里应该是静安一中心的特色和品牌重要彰显的场所。张校长介绍早在八十年代全国盛行应试教育的大环境下，静安区一中心当时的校长已经提出素质教育理念，在学校开设“第二课堂”，为孩子们提供了丰富多彩的社会实践课程。几十年发展下来，学校将此活动发扬光大，建立孩子们独立活动的“小公民楼”。在这幢楼里，孩子们可以这专用的功能室里模拟超市购物、家庭小厨房等一系列社会活动，并将学校德育、课堂教学评价融入进来，强强结合，共同发展。
三、专业尽职的英语团队
来到静安一中心学习是一次难得的机会。一周内，我们每天跟随导师进课堂，听的虽是日常课感受到的却是真功夫。静安一中心的英语课堂上扎实的、高效的，是有先进理念、教学方法引领的。上海是个魔都，这个与国际接轨的大都市给我们呈现的英语课堂是大师的课堂。聆听这样的课堂我感悟很多，青年教师要不断学习，更新自己的教育观念，不断提升自身专业素养，抓住一切机会磨练课堂，扎实高效的课堂是一节节上出来的。他们的课堂更多的是关注班级有能力的学生，让他们吃得更饱、飞得更高，而针对薄弱学生学校以爱心班的形式在每周一放学后义务补课。教学活动可以分层次，让各类学生有选择；课堂中小组活动以学生的自愿进行分组，让每种孩子选择自己能做的能说的自主去完成学习任务等等。
这期间有幸参与了一中心英语组的教研活动，首先他们的教研活动是有系列性、层次性的，绝对不是想到好的主题就开展，而是针对某一主题层层深入地进行真实的探究。这次他们的活动主题是“日常课中如何提高英语课的高效性？”上海市教研员朱老师短短几十分钟的点评风趣多彩，但留给了我们思考和反省的空间，为我今后日常英语课堂教学指出了方向，值得回味。
总而言之，这次“一对一”影子培训我们没有白来，虽然体力上比较辛苦，但收获的喜悦让大家心中满满的。静安一中心小学的老师是辛苦的，但他们的敬业精神让大家感受到工作的价值在这里得到充分的体验。这里的孩子能接受这样的教育也是幸运的。我们这一批青年教师也会将这些工作作风和先进理念带回江宁，带进自己的课堂，造福江宁的孩子们。
如影随形，感悟成长
——上海“影子培训”研修心得——江宁区竹山小学
张月
我们江宁区15名英语教师，在进修校王主任的带领下，赴上海市静安区第一中心小学，进行了为期一周的学习。在这短短的时间里，这个温暖的集体，让我们收获了知识，收获了友谊，更收获了无比丰富的教学经验和先进的教学理念，我们被一线大城市的英语教学所折服。
短短的一周时间，来不及让我们细细品位，但学校独具匠心的办学特色，浓厚的校园文化氛围、教师的教学与研究水平及丰富的学生活动更是给我们留下深刻的印象。学校地处上海市最繁华地段，虽然小，可是却十分注重办学的细节。校园里干净整洁，书香四溢；孩子们彬彬有礼，谦逊有加；教师队伍年经，活力四射，教研氛围浓厚。
一踏入校园，首先我们聆听了静安区第一中心校张校长的介绍，然后我们参加了学校的校史室，表演大厅，多功能室。给我们留下深刻印象的要数他们的“小公民楼”，让我们仿佛置身于超市，餐厅，真正将德育生活化，将校本课程具体化。
关于英语教学，经过一周的学习交流，我有这样一些体会，首先，上海课堂上的文本再构给我留下最深的印象，不论是低年级还是高年级的课堂，老师都会根据学情拓展大量的材料，如儿歌、chant、文本等，注重渗透大量的课外内容，不再是单个单词，单个句型的教学，而是语段和语篇的整体输入和输出
。
其次，真正体会到孩子们是在用“英语”，我们所听的都是常态课，教师没有多加修饰，也没有为我们多做准备，可就是这样的家常课，让你不得不把自己的教学和他们进行比对，课上课下孩子们都会用英语问你问题，教师更多设计的是挖掘孩子语言思维的问题，超强阵容的活动内容，师生互动的自然和谐，让我们叹为观止。我想要想搞好我们的教学，首先要转变我们的观念，堵住我们教师的嘴，正是由于我们的过于不放心，才导致了学生没有自己的思维，失去了思考的空间,造成了学生学“应试英语”的被动局面，还是让我们省省无用之心吧。
再次，让我们为学生创设一些简便易行的真实的语言情境。无论是词汇、语音、语法、句型的教学都离不开情境。因为情境是激活学生思维的肥沃的土壤，能一点点锻炼学生的口头表达能力，促进学生听、说、读、写能力的形成，为学生学好英语打下坚实的基础。
最让我们感到兴奋的是，在一周的学习时间里，正赶上上海市教研员朱老师来校指导教学，在听完两节课后，他进行了点评，语言风趣幽默，结合两节课的具体实例，从语题、内容、目标、过程、语用输出五个维度，提出了当下的有效英语课堂，给我们有一种豁然开朗的感觉。原来这个地方应该这样教，自己有很多地方都是不妥的和无用的教学方法。
我会将此次所感所悟，结合自己的教育教学，让自己的工作土壤能有所收获。
所见 所想
所悟
——上海“影子培训”研修心得——上元小学
冯雯
2013.12.1下午，江宁区15位教师来到中国大都市-上海，进行为期5天的全天跟踪培训，稍作休整之后，我同其他3位老师被分到静安区市西小学，从进入这里的第一天起，我们发出最多的声音就是：哇！他们老师的办公室都在班级后面，班级布置精心细致，班级器具摆设井井有条，从小到大都体现出精细化管理的影子并真正落到了实处，羡慕感叹的同时，也总结出一些对自己的教学有多促进的想法：
1.兴趣的培养
上海，作为一个国际化大都市，有着得天独厚的地理和经济优势，随处可见金发碧眼的外国人，四处高楼林立各种外企，英语在这里不仅仅是一门学科更是一个交流的工具，这样的环境成长下的孩子对英语就有着极高的热情，一门语言的学习如果在环境的作用下会更快、更主动，所以在课堂上，和我们南京英语最不同的地方是，我们是换着法的思考如何引入、如何调动学生兴趣、如何过渡，突然呈现单词、句型几乎是没有的，整节课看起来相当连贯，为了怕学生不懂每个环节都是精心设计过的，有时特地放慢了速度，内容偏少，几个单词一个句型，而上海无论常态课还是公开课，更多的是直接呈现，句型虽不多，但会以各种题型进行反复操练，这些题型都是教师们集体备课共同商量出的，题型多样其中也穿插了许许多多的新单词，不求掌握，了解即可。
2.课堂关注
上海小学生的英语教材是针对上海地方编写的牛津英语上海版，学生用书由内容相对独立但具内在联系的四个模块组成，每个模块包含三个单元，模块内的材料都围绕一个主题展开，每个单元则集中讨论该主题下的一个具体话题，单元内各部分都围绕该话题展开。纵观小学阶段教材，大部分的学习都是在前一个年级的基础上进行拓展，如三、四年级的单元题目都一样，只是在单词和词汇上加深，有个纵向的拓展。每个单元的内容都较多，有图、有文字、有句型，换做我们的孩子肯定是手把手的教，他们则更多的是让学生预习、复习，由于每班人数偏少，约20来个，一节课上关注到每个学生不是件困难的事，所以对家庭作业的检测就相当好反馈，除了关注读以外，家庭作业的形式也是相当多样，除了预习听读外，必然会有一张教师们针对当堂课文精心设计的作业印发给学生，如在学习fire这课时就让学生画一张海报，上面有一些禁止的标志，第二天以firefighter的身份介绍有关火的知识，即丰富了作业形式又操练了句型，看的出来，这些不是因为我们在才设计的，平时她们就是一直这么做的。
3.音标、语法的学习
说一口流利的英语，离不开音标和语法的学习，根据新课标的要求，小学阶段英语教材中多以培养学生兴趣为主，我们南京教材也是这样贯彻的，所以弱化了语法和音标的教学，新教材中以rhyme
time方式教授发音却不直接出示，重在培养单词的感觉，可是学生却一知半解，不如直接教授，上海孩子一年级就学习英语，虽然一周两节课，但主要的音标早就已经接触过，并且中高年级教材上直接出示音标教学，所以中高年级学生完全有能力进行自主预习，而且课堂上老师更关注学生的朗读和正确率，时不时停下纠正发音，通过孩子们的回答发现他们的口语非常纯正，又流利又标准，这离不开低年级段音标的学习，也离不开课堂上老师完整、流利的示范。
不同的教学环境、不同的经济环境、不同的教材，使得两地英语没有可比性，但仍有许多值得我借鉴的地方，相信通过这次培训，对今后我的教学有着较大的促进作用。
对话“零距离”常态教学
——上海“影子培训”研修心得——南京市上元小学
张琪
短暂而充实的“影子培训”转瞬即逝，却让我获益匪浅。同时对自己的教学工作有了更多、更深刻的思考。
令我印象最为深刻的是上海英语教师过硬的专业素养和敬业精神。流利、纯正的英语口语贯穿整个课堂，完整精确的语言示范和指令让孩子们沉浸在浓郁的英语学习氛围中，听，说，读的能力得到了潜移默化的熏陶和提高。
再者，上海的英语教师更善于研究教材，深入挖掘教学资源。在原有教材的内容基础上，补充、拓展了更多围绕核心话题和模块主题的语言结构及文本材料，甚至编写了英语校本课程，以增加学生的词汇量，拓宽阅读面。他们坚信，只有充足的输入，才能换来孩子们完美的输出！为达此目标，其课堂教学的语速快，环节多，输入密度大，强调标准化的语音，孩子每节课获取的信息丰富，小班化教学也让每个孩子都得到了充分的练习与评价，成就感油然而生。
孩子的卓越表现离不开教师付出的辛劳与智慧，更离不开环境的造就。每册书四个模块，每个模块三个单元，每个单元五课时。教师对学生的学习要求高，学生学习任务重，操练强度大，但是学生依然对学习英语兴趣不减，思其原因，归纳如下：
上海是个国际化大都市，学生接触英语、用英语的机会多。学以致用，学而会用，是对孩子学习成效的最大肯定。
课前做足准备，提前预习，预先学习生词和短语，课上以此为基础进行操练和拓展，课后多元化地、全方面的巩固，必然让孩子们学得轻松且愉快。
课程内容的设置为学生提供了具有生活性、时代性和文化性的交流和运用平台。语音、词汇、句型、语法等语言结构的深入讲解，听说读写等技能的高强度训练，让孩子们的综合运用能力得到了保证，为真实的语言交际打下了夯实的基础。
此外，教材的编写也更具实效性。采用模块建构式编写，将语言材料与语言技能有机结合，注重各个模块在横向学习内容上的循序渐进，在纵向语言知识和技能上的滚动和复现，使学生的学习过程和学习能力不断发展。模块主题从帮助学生认识自我，了解家庭出发，逐步发展到谈论与学习、生活密切相关的方方面面，运用性强，实用性大，符合小学生的心理特点和生理特点，符合小学生对周围世界的认知需求。
通过此次学习，我深感自身的专业教学素养仍需提高，用更高的语言技能标准要求自己，感染学生，为学生营造深邃的语言文化氛围，树立榜样。更需静下心来，深入研究教材，让孩子们汲取更多知识的养分，获得全方面的提高。
踏实走在路上
——上海“影子培训”研修心得——上峰中心小学
邹梅玲
此次有机会参加12月1日-12月6日为期大约一周的南京市江宁区小学英语教师赴上海静安区名校“影子培训”的活动，深感幸运，这次培训为我能够更加踏实地走在教育这条大路上提供了很多有帮助的信息与动力。
在这短短的一周里，我感受了上海市静安区第一中心小学先进的办学理念，真诚求实的学风，感受了该校教师扎实的教学基本功以及刻苦钻研的精神，感受了全体学生爱学、乐学的学习风貌以及高素养的“小公民”形象。
静安一小注重上好每一节家常课，在聆听陈老师、张老师、胡老师这三位老师的家常课后，不难发现，上海的教材比江苏的教材要难一些，但是学生掌握得很好。这里的学生词汇量很丰富，上课喜欢用英语表达，特别是一些chant,rhyme以及song的形式，学生十分喜欢。除了学习课本里的知识，老师每节课都会给学生增加补充的材料。这些材料大多以小短文的形式呈现，涵盖了课本的重点词汇和句型，同时也结合学生的日常学习以及生活。例如张莉老师在教授三年级Module3
Unit1 My
school这一课时，课本上介绍的是Peter’s
school,张老师给学生补充了Our
school的相关内容，通过介绍静安一校的校园、教室、图书馆、音乐厅、操场让学生切实感受自己校园的美，感受校园是美丽的、学习的、有趣的园地，进而引发学生热爱老师同学学校的感情。这种教学很实用，学生可以把所学知识运用到日常的校园生活中去，在本节课最后部分学生向听课老师介绍自己的学校时，正好体现了这一点。
英语作为一种语言学习，掌握发音规律很有必要，静安一校的老师很重视这一点，通过在日常教学中渗透字母的发音规律，学生对单词的记忆和认识就更轻松，这也是一种浸润教育。我一直觉得不掌握发音规律来学习英语是一件不太科学的事情。
在这次培训中，收获最大的一天是12月4号，上午我们有幸参加了静安一校组织的教研活动，有幸聆听了上海市教研员朱蒲老师的评课，受益匪浅。朱老师深入浅出向大家介绍了小学英语教学最关键的核心精神。我大致理解了从in
put到out
put每一步的设计为什么要那样设计，朱蒲老师指出英语教学中最重要的三点：1、标题与内容，要明确上课的主题是什么，因为“教什么决定怎么教”；2、核心语言，也就是大路，为了达成主题；3、所有的训练要指向核心语言，要从小路走向大路。课堂教学的最终目的是为了让学生在离开课堂以后也要会说，而不是背诵文本，复述话题的主要内容。在设计教学时要更多地关注内容而不是语言，目标要指向内容，内容不宜太难过繁，要精简，能够紧扣主题便可。老师心中要时刻有四个字母TCLL，即Topic、Content、Length、Level。
通过这次培训，我知道需要做的还有很多很多，这将对我以后的职业生涯产生重要影响，我将持续保持初心，踏实走在教育这条大路上，再次感谢提供给我此次培训机会的各级领导。
小乾坤 大作为
——上海“影子培训”研修心得
江宁区汤山中心小学
陈芳芳
2013年12月2日至6日，我参加了在上海市静安区第一中心小学举行的南京市小学英语教师“影子培训”活动。作为一名乡镇英语教师，能有机会参加市里给我们提供的培训机会，我觉得十分荣幸。这次培训给我们英语教师提供了一次很好的学习机会，也留给我满满的收获和深深的思考。
12月2日和3日，我们听取了静安一小的英语教师Shelly和June的精彩的教学课。12月4日，我们观摩了Shelly和Apple的两节家常课。更为可贵的是，上海市的小学英语教研员朱蒲老师也在12月4日来到了静安一小，用他幽默的语言和尖锐独到的视角点评了这两节课，让我受益匪浅。
扎实的专业知识是最重要的前提。Shelly课堂上的收放自如，June的张弛有度，Apple的独具匠心，都与她们扎实的专业知识和技能密不可分。只有掌握更多的知识和技能，才能更透彻的理解教材、灵活处理教材、准确把握教材。
在教学中，还要营造宽松、民主、和谐的教学氛围。Shelly和June老师之所以能把课堂气氛调整的十分融洽，是因为它们都通过了song和chant的形式极大的调动了学生的学习积极性，关注到了学生的课堂情绪。这点对我来说，借鉴意义极大。因此在我今后的教学工作中，我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松和谐的氛围。
最后，教师还应该根据学生实际，把教材内容合理利用、改变、科学加工，用恰当的方法，合理的组织教学。我发现，静安一小的英语教师，都是在教科书上的内容学完后，增加自编的补充材料，教师朗读、录音，让学生回家预习，第二天课上学习。利用这种方法，小学生的词汇量有了极大的拓展，课内学习的内容也得到了巩固。长此以往，学生的英语表达能力会越来越强。
五天的学习培训虽然很短暂，但带给我思想上的洗礼、心灵上的震撼、理念上的革新却是前所未有的。静安区第一中心小学地处闹市，自然寸土寸金，教师的办公室也非常狭小，仅容一人通过，但静安一小的老师们在这小小的天地中，勤勤恳恳、兢兢业业的为教育事业付出自己的心血，每天用一点一滴的努力，最后成就一番大作为。这些，都使我看到了自己和他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，反思了自己工作中的不足。今后，我会以更新的理念、更高的要求来约束自己，使自己在教学上更上一台阶。
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