手掌印画——秋天的树

2011-11-06 20:56阅读：

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金宝宝天印大道幼儿园 小 教学活动设计
第周 2011年月日

活动名称	美术：秋天的树	执教者
活动目标	1、尝试用手掌蘸颜料在纸上印各种颜色的树叶。 2、通过迁移已有的印画经验，掌握手掌印画的步骤和换色方法。 3、初步尝试与同伴共用操作材料合作画，体验合作的乐趣。
活动准备	经验准备：幼儿有过用颜料印画的经验，如印章印画、车轮滚画、手指点画等。物质准备：秋天的树PPT，带有表情（哭与笑）的大树妈妈，大树笑脸每组一个，红、黄、绿三种颜色，音乐等。

活动重点	能在纸上印各种颜色的树叶，知道手掌印画的步骤和换色方法，。
活动难点	能尝试与同伴一起合作印画。
一、导入：师幼共同讨论秋天的树。 1、教师出示秋天树林的图片，引导幼儿欣赏。教师：小朋友们，你们看看图片上有什么？它们的树叶都有哪些颜色？教师：（出示第二幅）这些树的树叶是什么颜色的？除了树上有树叶，仔细看看还有哪儿有呢？咦！地上一片一片的是什么呀？教师：这些的树叶都是从哪来的？为什么会掉下来呢？（秋天来了）小树叶从树上飘落下来啦！（教师边说边做动作）来我们一起做一做。教师：（边说边出示一颗大树）大树妈妈为什么哭了呀？（大树妈妈没有树叶了）我们来帮帮它好吗？你有什么好办法能把大树妈妈的树叶变出来？幼儿自由谈论自己想到的方法，并大胆表述！二、教师引导幼儿学习用手掌印画。 1、教师引导幼儿学习用手掌印画。（1）、教师出示范画：老师也想到了一个办法，帮大树妈妈变出许多小树叶。你们瞧瞧！老师用的是什么办法？（2）、教师边示范边讲解：先卷袖子，再伸手，选好颜色，压下去，1、2、3，拿起来，变变变，变变变，变变变，小树叶长出来。拿起抹布，擦一擦，换种颜色，压下去。1、2、3，拿起来，变变变，变变变，变变变，小树叶长出来。（引导幼儿观察教师示范，说说用到了哪些东西，是怎么变出小树叶的。）（3）、引导幼儿书空练习手掌印画。教师：我们一起来学一学、变一变小树叶。
三、师幼共同讨论合作的方法。 1、教师：大树妈妈长出了那么多的树叶，心里怎么样呀？（开心）怎么看出来的呀？（笑了） 2、教师引导幼儿讨论合作画的方法。（1）、教师：可是还有好多的大树妈妈没有小树叶，要我们小朋友去帮助它们。 (2)、引导幼儿看标记进行合作画。不过大树妈妈喜欢一组的小朋友在一起来帮助它。你们看，这个大树妈妈想请哪一组的小朋友一起帮助它变出小树叶。一组那么多小朋友一起印站不开，怎么办？（要排队找个空地方印下去。）四、幼儿操作，教师巡回指导。分小组操作：每组有红、黄、绿三盘颜料，教师将小组作业纸黏贴在床上，引导幼儿用手掌蘸满颜料，印在墙纸上不动，数三下后，再轻轻提起来。五、展示幼儿作品，集体欣赏、交流。 1、教师适时调整大树妈妈的表情，幼儿可以通过大树妈妈的表情变化，体验印画的快乐。教师：谢谢小朋友把大树妈妈的树叶变回来。 2、欣赏作品的同时，引导幼儿感受小组合作画的快乐。教师：你喜欢哪一棵树？为什么？这棵树是哪些小朋友帮助它的？请上来说一说，你们是怎么印的。教师：大树妈妈太开心了，为了感谢我们小朋友，它还为我们准备了一首好看的舞蹈，我们来一起跳一跳。 3、跟音乐《大树妈妈》舞蹈。
课后反思：

——小班美术《秋天的树》课说课稿
婷
【设计意图】
3—4岁幼儿年龄小，容易对艺术活动表现出自发的热情和兴趣，但是这种自发的兴趣都是浅层兴趣，停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。因此幼儿对美术的兴趣应由浅层向深度的水平上不断提高。在散步时，我发现我班幼儿对“小树叶”比较感兴趣，有的小朋友会说“老师，看黄色的叶子”、“我捡到的是大叶子”。根据幼儿的兴趣特点和因时教学的理念，结合本阶段 “金色的秋天”主题活动，通过对秋天的树的欣赏，让幼儿学习用手掌蘸颜料在纸上印各种颜色的树叶。并且《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”所以，我选用了“秋天的树”印画活动，通过帮“树妈妈”变小树叶的情景，掌握手掌印画的步骤和方法。幼儿手部肌肉未发育完善，但对印画有很大的兴趣，幼儿用自己熟悉的小手印将大树妈妈打扮的漂漂亮亮的，增加了对色彩的认识以及秋天的色彩美。
【目标定位】
活动目标就是教育活动的起点和归宿，对活动起着主导作用。因此，根据本班幼儿年龄特点和实际情况，我从知识、能力、情感三方面确定了三个目标：
1、尝试用手掌蘸颜料在纸上印各种颜色的树叶。
2、通过迁移已有印画经验，掌握手掌印画的步骤和换色方法。
3、初步尝试与同伴共用操作材料合作画，体验合作的乐趣。
【重点、难点】
根据活动目标把本次活动的重点确定于：能在纸上印各种颜色的树叶，知道手掌印画的步骤和换色方法。
难点归位于：与同伴一起合作印画。
【活动准备】
为了能突破重、难点，实现活动目标，我将为活动做以下准备：
经验准备：幼儿有过用颜料印画的经验，如印章印画、车轮滚画、手指点画等。
物质准备：秋天的树PPT，带有表情（哭与笑）的大树妈妈，大树笑脸每组一个，红、黄、绿三种颜色，音乐等。
【开始部分】
出示PPT，欣赏秋天的树，让孩子去发现美，丰富他们的感性经验，激发他们表现美的情趣。这个是整个活动的开始，是让幼儿有个好的心情后进行活动的基础。然后引导幼儿观察没有树叶的大树，让幼儿去体会大树妈妈的难过与伤心？为下面帮助大树妈妈变出小树叶的活动埋下伏笔，同时也让孩子体会别人遇到困难时，乐于帮助他人这一情感。
【基本部分】
这个部分也是本活动的重点和难点。第一个环节是我将“你有什么好办法把大树妈妈的树叶变出来”这个问题抛给幼儿，以集体讨论的形式展开讨论，引导幼儿根据自己的已有经验大胆想象，表达自己的看法。
教师以同伴的身份进入活动进行示范，引导幼儿观察欣赏，激发幼儿创作的情趣。为了更好的突破难点，我把印画的步骤编成了一首顺口的儿歌：
先卷袖子，再伸手，选好颜色，压下去，1、2、3，拿起来，变变变，变变变，变变变，小树叶长出来。
拿起抹布，擦一擦，换种颜色，压下去。1、2、3，拿起来，变变变，变变变，变变变，小树叶长出来。
不仅如此，我还以提问的方式引导幼儿自己说说手掌印画的步骤与方法。鼓励幼儿边说儿歌边书空练习，巩固对手掌印画技能的把握，引导幼儿积极投入到印画活动中去。
在引导幼儿合作画的环节，我将小组的标记粘贴在小组的画纸上，以标记分组的形式引导幼儿小组合作印画。引导幼儿讨论小组印画过程中该怎样去印，注意哪些问题，达到有序印画的目的。
在这一活动中，教师将捕捉教育契机，幼儿在用手掌印画时，有的幼儿可能只会用一种颜色或者手掌的方向都是一致的。我将用表扬、鼓励、肢体语言等方式提示幼儿适当地更换色彩和“树叶”方向。幼儿小组合作时，我将时而观看，时而给予赞许的眼神肯定小组幼儿的合作表现。努力做到使每个幼儿都获得满足和成功。这环节体现了《纲要》中所述的“教师是活动的支持者、合作者、引导者。”
【结束部分】
适当的调整大树妈妈的表情，引导幼儿通过大树妈妈的表情和语言，体验印画成功和帮助别人的快乐。鼓励幼儿谈谈自己喜欢哪一组的树，分享共同创作的快乐。最后以《大树妈妈》音乐结尾，一起舞蹈。这也是动静结合，整个活动考虑到幼儿都比较安静，激缓结合，让活动进入尾声。
【设计亮点】
《纲要》中指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美得情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”遵循幼儿兴趣和年龄特点，以及当地的季节特点，在《纲要》理念指导下，整个活动我将始终以幼儿为主体，通过PPT的直观欣赏，展开讨论。以帮助大树妈妈变出小树叶为主线，贯穿整个活动。调动幼儿表现美、创造美的情趣。
以集体讨论的形式让孩子各抒己见，教师以同伴的身份出现，将讲解的过程编成用儿歌，朗诵儿歌的形式边示范边讲解,巩固对绘画要求的掌握。
因我班孩子第一次尝试合作画，利用小组标记的形式引导幼儿分组操作。加深幼儿小组合作的理念。
【活动延伸】
游戏时间可以继续进行手印画活动，如 “小手变变变”，用手的各个部位印出不同的画面。

小朋友们很聪明，用手掌帮“大树妈妈”引出了很多的“小树叶”