课程标准下的小学美术课程，目的首先就是培养学生对美术的兴趣和爱好。其次是学习美术的基础知识和基本技能。其实这俩点已经囊括了美术的全部内容。
无论你想通过美术来培养什么能力，只要对美术产生了浓厚的兴趣，就会不自觉的投入更多的时间，这样美术的基础知识和基本技能就得到了长时间的积累，顺其自然的美术学科与生俱来的优势也就会在这个人的身上得以体现。
我们的教学大纲是要求培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操，培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。这些也可以看做是美术学科的特点。我们都知道要想成才，先要学会做人。绘画也是如此，要学好画画，先要学会做人。都说画如其人，是有它的道理的。试想一个心理不健康的人绝对不可能画出美好的画幅的，画就是作者心灵的反映。我们在平时的教学中就可以通过学生的作业来间接地观察学生的心理活动，发现问题，要及时的予以引导。比如说，在我从事美术教学中，总是发现一个小男孩喜欢画一些比较暴力、血腥的场面，平时说话总是无意讲到些暴力词语，这时美术老师就可以及时发现，予以正确的引导，使之身心健康的发展。
画画的过程，首先就是一个观察的过程。通过对你所画对象的观察与思考之后，你才会在画面上表现出来。由于每个人都是不同的个体，加之对同一物体都有着不同的理解，或者对相同物体的相同理解的程度不同等各方面因素，最终导致画面出现千变万化的现象。换言之，绘画的过程就是人、被画对象以及这个人所处环境三者共同作用之后产生的同化或者异化的结果。在这个转化过程中就培养起了学生的观察能力、形象思维能力、想象能力和创造能力。在观察物体后，在脑中形成形象，经过大脑复杂的思维处理，锻炼了想象能力，然后将想象的结果表现出来，表现本身就是一种再创造的过程。
以上这些都是其它学科都无法比拟的，是典型的美术学科的特点。至于美术学科的教学内容的广泛性，我觉得不足以证明美术学科的特点。因为任何一门