2017-2018学年上期《幼儿园体育教学游戏化的研究》课题计划
一、前期研究工作回顾：
《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动活泼、主动活动的多种形式的教育过程。根据《幼儿园教育指导纲要》精神：以游戏为基本活动。探索将教学游戏化，教育综合化的幼儿教育实践模式，把游戏融汇于幼儿园一日生活中，充分体现寓教育于游戏。为幼儿提供平等表现机会，使幼儿的能力、个性得到和谐发展，让幼儿在教学活动、日常生活中积极探索、主动活动、思维活跃，那么开展游戏活动是培养幼儿各种能力的有效途径。体育游戏有角色、有情节、还带有竞赛性质，通过游戏可以发展幼儿的走、跑、攀登、钻、爬、投掷等基本动作，据此，我们选择了体育游戏开开发幼儿的多种智能。
通过体育游戏教学课的安排可达到使幼儿有创新意识、创新理念及其创新行为的体现，检验学生创造能力与创新能力是否提高比较难，但可以从以下几个方面来比较：一看学生自己的活动能力，从安排任务后学生自己活动的具体效果、观察其活动能力是否提高;二看学生在教师安排活动之后是否经常的出现有意义的创新活动与练习，并对技术学习与掌握有一定的帮助。
二、研究目标：
《幼儿园教育指导纲要》中强调,幼儿园的体育游戏应以培养幼儿对体育游戏的兴趣为重要目标,还强调游戏是幼儿的基本活动,正与我们目前推行课程游戏化建设是完全统一的。我们努力创设幼儿喜欢的、感兴趣的、游戏空间和游戏材料,让幼儿在自主探索中充分体验体育游戏的快乐,激发幼儿对体育活动的兴趣。让幼儿园课程更贴近幼儿的生活,创设生动、有趣、多样的活动形式,让幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会,充分发挥幼儿的自主性和创造性。使幼儿在自由、愉悦、主动的活动中,促进幼儿快乐健康成长。通过本课题的研究，探索出幼儿健康教学游戏化的教学方法，树立“健康第一”的指导思想，培养幼儿的运动兴趣，主动参与体育活动，使幼儿在游戏中学、在游戏中练、在游戏中受教育、在游戏中成长。
一、前期研究工作回顾：
《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动活泼、主动活动的多种形式的教育过程。根据《幼儿园教育指导纲要》精神：以游戏为基本活动。探索将教学游戏化，教育综合化的幼儿教育实践模式，把游戏融汇于幼儿园一日生活中，充分体现寓教育于游戏。为幼儿提供平等表现机会，使幼儿的能力、个性得到和谐发展，让幼儿在教学活动、日常生活中积极探索、主动活动、思维活跃，那么开展游戏活动是培养幼儿各种能力的有效途径。体育游戏有角色、有情节、还带有竞赛性质，通过游戏可以发展幼儿的走、跑、攀登、钻、爬、投掷等基本动作，据此，我们选择了体育游戏开开发幼儿的多种智能。
通过体育游戏教学课的安排可达到使幼儿有创新意识、创新理念及其创新行为的体现，检验学生创造能力与创新能力是否提高比较难，但可以从以下几个方面来比较：一看学生自己的活动能力，从安排任务后学生自己活动的具体效果、观察其活动能力是否提高;二看学生在教师安排活动之后是否经常的出现有意义的创新活动与练习，并对技术学习与掌握有一定的帮助。
二、研究目标：
《幼儿园教育指导纲要》中强调,幼儿园的体育游戏应以培养幼儿对体育游戏的兴趣为重要目标,还强调游戏是幼儿的基本活动,正与我们目前推行课程游戏化建设是完全统一的。我们努力创设幼儿喜欢的、感兴趣的、游戏空间和游戏材料,让幼儿在自主探索中充分体验体育游戏的快乐,激发幼儿对体育活动的兴趣。让幼儿园课程更贴近幼儿的生活,创设生动、有趣、多样的活动形式,让幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会,充分发挥幼儿的自主性和创造性。使幼儿在自由、愉悦、主动的活动中,促进幼儿快乐健康成长。通过本课题的研究，探索出幼儿健康教学游戏化的教学方法，树立“健康第一”的指导思想，培养幼儿的运动兴趣，主动参与体育活动，使幼儿在游戏中学、在游戏中练、在游戏中受教育、在游戏中成长。