一、指导思想
聚焦课堂教学一个具体问题，依托学科教研项目组，借助个人反思、同伴互助，改进校本教研模式，有效解决课堂教学存在的实际问题，推进教科研工作的成果应用以及教学效益转化。
二、教研流程
三个环节：论证选题→专题研讨→结题展评
六个步骤：反思问题→筛选定题→个人反思→观课评议→同题展示→评选结题
三、时间与活动内容安排
1.反思问题与筛选定题（学期初）
学期初，由教科室组织各学科项目组长，针对上学期课堂教学中出现的突出问题进行反思研讨，从中筛选确定若干个突出问题作为研讨重点或命题。
第一次活动研讨问题为两个，各项目组可从中任选一个，也可自定一个，学校推荐的两个问题是：
A、课堂教学中教师点评语的科学性；B、课堂教学中小组合作学习的有效性。
2.个人反思（4月1日—4月5日）
聚焦课堂教学一个具体问题，依托学科教研项目组，借助个人反思、同伴互助，改进校本教研模式，有效解决课堂教学存在的实际问题，推进教科研工作的成果应用以及教学效益转化。
二、教研流程
三个环节：论证选题→专题研讨→结题展评
六个步骤：反思问题→筛选定题→个人反思→观课评议→同题展示→评选结题
三、时间与活动内容安排
1.反思问题与筛选定题（学期初）
学期初，由教科室组织各学科项目组长，针对上学期课堂教学中出现的突出问题进行反思研讨，从中筛选确定若干个突出问题作为研讨重点或命题。
第一次活动研讨问题为两个，各项目组可从中任选一个，也可自定一个，学校推荐的两个问题是：
A、课堂教学中教师点评语的科学性；B、课堂教学中小组合作学习的有效性。
2.个人反思（4月1日—4月5日）