《“自主-心育”德育教育模式的研究》课题开题报告

金坛市第五中学 顾小青
各位领导、各位同仁：
大家下午好！很荣幸我能担当校德育课题“自主-心育”德育教育模式的研究课题的组长。下面我想简单介绍介绍一下本课题。
一、首先介绍一下本课题的提出背景
近年来素质教育的提出意味着人们已经开始意识到了现代教育的危机与窘迫，萌发了认识危机、走出困境的意向。有学者从理论层面探索素质教育的本真意义，对素质教育以及教育的本真意义进行了诠释，即素质教育是依据人和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动性、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。德育是素质教育的灵魂，而心理健康教育是德育的一部分内容。但是由于我国心理健康教育20世纪80年代以来才进入校园，起步比较晚，所以还面临着诸多问题，如：学校心理健康教育的开展地区差异大、理论研究薄弱、实践操作不够规范、师资奇缺、素质较差等。而且由于中小学心理健康教育与德育往往目标指向不同，方法操作各异，彼此不相融合，还造成了明显的资源浪费现象。
多年来“以德立校、以质兴校、科研强校”是我校的办学理念，根据我校情特点，针对近年来一校一品的建设，我校确立了着力全面构建学校德育特色品牌。针对素质教育的出发点和归宿就是塑造良好的心理品质，而现代教育除了强调学校教育、家庭教育、社会教育外，越来越注重自我教育形式，为此我校经过一定时间的实践和探索，拟以心理健康教育研究为突破，全面构建德育与心理健康教育的有机结合。所以本课题的研究旨在构建崭新的“自主-心育”的德育教育模式，整合学校、家庭、社会各种教育资源，运用心理教育的科学手段和方法，将心理健康教育目标与德育目标有机结合，促进学生生动活泼自主发展。
二、课题的研究目标、研究内容
本课题建构适合开放环境下的德育与心理健康教育有机结合的一种崭新的德育教育模式---“自主-心育”，从理论构想上具有科学性，实践上具有可操作性突破。可以有效确立该模式下的学校德育目标及内容体系，探索该德育教育模式的主要实施途径，研究该德育教育模式学校管理系统与评价方法和体系，进行该模式下实践中的案例分析，着力打造德育导师制、阳光社团、“自主-心育”校本学科课