(一)开展校本培训活动
1、业务学习
学习内容分集体学习内容和自学内容两部分，以学习笔记和教学反思的方式呈现。集体学习内容主要围绕课程标准和教育教学理论确定，由教导处于学期初发布，自学内容主要体现教师的个性需要和学科特点，以强化教师的理论素养。
2、专家引领
以学科为单位经常组织教师欣赏“名师精品课例”以及采用“请进来，走出去”的方式实现专家引领；
（二）、实现教研与科研的有机结合
1、建立课题研究网络图（学期教研计划）
根据教研员提供的课题，学科组成员选择并提交分管主任，分管主任整理形成本学科的课题研究网络图，科研主任负责汇总形成学校小课题研究网络图。（课题名称、责任人、研究人、完成时间）
2、教研活动课题化
各科教研活动采取备课组轮流坐庄的方式进行，每次活动，由坐庄方围绕研究课题提供集体备课教案、课堂展示、集体评课、阶段研究报告（主要是围绕课题的解决策略）
3、建立课题成果展示机制
每学年第一学期轮番开展金点子、教学论文、教学反思、教育案例、教学设计和课堂实录等不同系列的小课题研究成果书面评选活动。
每学年第二学期开展教研组或备课组成果展评活动。采取讲课、评课、研究成果总结报告、过程资料等现场与材料相结合的活动形式。
（三）、完善课题管理
学校科研处建立小课题研究的提交、审核、展示、
