第十八节
（一）学生违纪行为的分类
任何人都会犯错误。基础教育阶段的学生因为自制力差、惰性明显更会时常有过错行为（即违纪行为）。违纪行为是学生消极性心理的外在表现。无论从维持正常教育秩序，还是从教育学生的角度，都需要对学生的违纪行为进行及时、有效的教育。对学生违纪行为的教育是学校教育的重要内容之一。对违纪学生和违纪行为不能进行及时有效的教育是学校和教师的失职。对违纪行为进行分类，有助于教师采取针对性教育措施。
根据违纪行为所造成的影响大致可以分为三类：第一类，一般违纪。如不按时完成作业、迟到、上课随便说闲话等；第二类，严重违纪。如打架、严重违反课堂纪律等，反复性的一般违纪行为也会构成严重违纪，如经常迟到；第三类，严重扰乱正常教育秩序行为，如经常勒索同学且经教育不改、经常打架且经教育不改、恶性群架、顶撞辱骂威胁殴打教师等。根据违纪的原因可以分为两类：因为自制力差、惰性明显等消极性心理而产生的违纪；恶意违纪。
（二）违纪行为的危害
在此我先引用一个被称作“破窗效应”的心理学名词（参考《班主任》2002．4《班级管理谨防“破窗效应” 》）所谓“破窗效应”理论来自美国斯坦福大学心理学家詹巴斗进行的一项试验。试验过程是这样的：詹巴斗找了两辆一模一样的汽车，把其中一辆摆在帕罗阿尔托的中产阶级社区，而另一辆停放在相对杂乱的布朗克斯街区。他把停放在布朗克斯街区的那辆汽车的车牌摘掉，把顶棚打个洞。结果这辆车一天之内就被人偷走了。而放在帕罗阿尔
（一）学生违纪行为的分类
任何人都会犯错误。基础教育阶段的学生因为自制力差、惰性明显更会时常有过错行为（即违纪行为）。违纪行为是学生消极性心理的外在表现。无论从维持正常教育秩序，还是从教育学生的角度，都需要对学生的违纪行为进行及时、有效的教育。对学生违纪行为的教育是学校教育的重要内容之一。对违纪学生和违纪行为不能进行及时有效的教育是学校和教师的失职。对违纪行为进行分类，有助于教师采取针对性教育措施。
根据违纪行为所造成的影响大致可以分为三类：第一类，一般违纪。如不按时完成作业、迟到、上课随便说闲话等；第二类，严重违纪。如打架、严重违反课堂纪律等，反复性的一般违纪行为也会构成严重违纪，如经常迟到；第三类，严重扰乱正常教育秩序行为，如经常勒索同学且经教育不改、经常打架且经教育不改、恶性群架、顶撞辱骂威胁殴打教师等。根据违纪的原因可以分为两类：因为自制力差、惰性明显等消极性心理而产生的违纪；恶意违纪。
（二）违纪行为的危害
在此我先引用一个被称作“破窗效应”的心理学名词（参考《班主任》2002．4《班级管理谨防“破窗效应” 》）所谓“破窗效应”理论来自美国斯坦福大学心理学家詹巴斗进行的一项试验。试验过程是这样的：詹巴斗找了两辆一模一样的汽车，把其中一辆摆在帕罗阿尔托的中产阶级社区，而另一辆停放在相对杂乱的布朗克斯街区。他把停放在布朗克斯街区的那辆汽车的车牌摘掉，把顶棚打个洞。结果这辆车一天之内就被人偷走了。而放在帕罗阿尔