教学反思
Unit 6 Let’s sing! (Vocabulary & Target)
第一课时（课前微课）教学课后反思
本微课为单词新授课，以句型I can ...和I can't ...承载本课重点单词，整个微课通过介绍老师本人会做什么、不会做什么作为教学主线，意在为学生创设真实具体的情境，使学生在一定的情境中学习和运用新单词。本微课适合学生上课前预习使用，有利于培养学生在家预习自学的习惯和能力。笔者在制作这个微课的过程中，不仅学习了不少微技能，同时也对教学有了深刻的思考，以下是笔者的几点反思：
1、从学生学习的角度反思
要认真分析学情，关注学生的主体地位。
在微课的教学过程中，教师首先要认真分析学情，要先思考这两个问题：第一，学生的总体学习水平如何？第二，学生具有怎样的年龄特征和心理特点？因为学生的总体学习水平决定了微课教学内容的难易程度，而学生的年龄特征和心理特点则决定了学生喜欢什么形式的课堂。如果教师对基本的学情有了一定的了解的话，在对微课进行教学设计时就能够把握好方向。
三年级的学生对事物易产生好奇心和求知欲，所以笔者在微课伊始便抛出一个问题：“I can do many things. Do you want to know? Let's find out in this class.' 首先激发学生的好奇心：Sarah老师会做什么，不会做什么呢？当学生脑海里怀着这个问题时，实际上这个问题就在驱动学生进行学习。另外，三年级的学生喜欢好听易学的歌曲、色彩丰富的图片、可爱活泼的动画卡通等，所以，笔者在本微课当中每教授一个新单词都会有相关的图片和视频辅助教学，还借助相关软件做一些醒目的标注以及简单的动画，致使微课能够吸引眼球，激活思维。
笔
Unit 6 Let’s sing! (Vocabulary & Target)
第一课时（课前微课）教学课后反思
本微课为单词新授课，以句型I can ...和I can't ...承载本课重点单词，整个微课通过介绍老师本人会做什么、不会做什么作为教学主线，意在为学生创设真实具体的情境，使学生在一定的情境中学习和运用新单词。本微课适合学生上课前预习使用，有利于培养学生在家预习自学的习惯和能力。笔者在制作这个微课的过程中，不仅学习了不少微技能，同时也对教学有了深刻的思考，以下是笔者的几点反思：
1、从学生学习的角度反思
要认真分析学情，关注学生的主体地位。
在微课的教学过程中，教师首先要认真分析学情，要先思考这两个问题：第一，学生的总体学习水平如何？第二，学生具有怎样的年龄特征和心理特点？因为学生的总体学习水平决定了微课教学内容的难易程度，而学生的年龄特征和心理特点则决定了学生喜欢什么形式的课堂。如果教师对基本的学情有了一定的了解的话，在对微课进行教学设计时就能够把握好方向。
三年级的学生对事物易产生好奇心和求知欲，所以笔者在微课伊始便抛出一个问题：“I can do many things. Do you want to know? Let's find out in this class.' 首先激发学生的好奇心：Sarah老师会做什么，不会做什么呢？当学生脑海里怀着这个问题时，实际上这个问题就在驱动学生进行学习。另外，三年级的学生喜欢好听易学的歌曲、色彩丰富的图片、可爱活泼的动画卡通等，所以，笔者在本微课当中每教授一个新单词都会有相关的图片和视频辅助教学，还借助相关软件做一些醒目的标注以及简单的动画，致使微课能够吸引眼球，激活思维。
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