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第二章
写作心理学研究的观念、模型与方法
第四章 写作过程的认知负荷研究
下篇 写作教学心理学的实验与探索
第五章 写作认知负荷的实验研究
- 一、写作的基本规范和模型
- （一）写作规范
- （二）写作模型
- 二、写作心理学研究的主要模型
- （一）Hayes＆Flower模型（1980）
- （二）Bereiter＆Scardamaliar的发展模型（1987）
- （三）Levelt的说话模型（1989）
- （四）Pool＆Wijk的作品模型（1989）
- 三、写作心理学模型的改进
- （一）“个体与环境双重”模型（Hayes,1996）
- （二）Kellogg模型（1996）
- 四、写作模型之间的差异
- （一）结构差异性
- （二）功能差异性
- 五、专家写作者与模型的发展
- （一）专家写作者
- （二）写作模型的发展
第四章 写作过程的认知负荷研究
- 一、认知负荷理论
- （一）认知负荷理论的主要观点
- （二）提高认知加工效率的关键
- 二、认知负荷的结构和表征
- （一）认知负荷的结构模型
- （二）影响认知负荷的因素
- 三、认知负荷理论的教学设计原则
- （一）自由目标效应
- （二）样例效应
- 四、研究方法与技术
- （一）主要研究方法
- （二）技术应用
- 五、写作认知负荷研究的进展
- （一）元认知的框架
- （二）知识分类的框架
下篇 写作教学心理学的实验与探索
第五章 写作认知负荷的实验研究