《谏太宗十思疏 》教学反思

一般来说，《谏太宗十思疏 》这样的文言文可以采用两种教学形式：
（１）１。提出论点：居安思危，戒奢以俭。
　　　２。分析问题：为什么要“居安思危，戒奢以俭”。可联系文章的第二段
　　　例如“善始者实繁，克终者盖寡。”“水能载舟，亦能覆舟，所宜深慎。”
　　　当然还有联系背景，唐太宗开始逐渐奢侈骄傲起来，一片粉饰太平之声，更要注重防微杜渐
　　　３。解决问题：那么该如何做到“居安思危，戒奢以俭”呢？
　　　提出十思　概括为五戒　　这是本文的重点　不仅要知道内容，还要注意它的现实意义。
严格按照议论文的格式来讲解，思路基本上比较清晰，可是把这篇疏处理的过于简单化、程式化、教条化了。应该还要考虑它为什么能打动唐太宗？语言方面的学习显得也不够。
（２）也可以从题目直接入手，从题目可以读出许多信息。
１。十思是哪十思？
古为今用，你会把哪条作为自己的座右铭，会背会翻译并能说明理由。
其他的几条，如果你送给社会上的某一位人，你觉得送给谁比较合适？为什么你会送给他（她）？
２。能不能把十思变为一思？想想用文中的话语来概括。
３。为什么要劝唐太宗“居安思危，戒奢以俭”呢？
４。如果这样去做，会达到什么样的效果？
５。为什么魏徵说的唐太宗能够听得进去？他有什么言语艺术值得我们学习的？
６。本文里我们看出一个怎样的魏徵？
７。联系实际，拓展延伸　　
这是一位特级教师的课堂设计，思路基本上是这样，个别有些出入，个人