原文地址：华生的恐惧实验——制约、反制约
华生的恐惧制约、反制约实验
同巴甫洛夫一样，华生认为心理学成为真正的科学就必须放弃研究主观的心理或意识，把观察到的客观行为作为自己研究的对象。他从严格的决定论出发，认为一定的刺激必然引起一定的反应，而一定的反应也必然来自一定的刺激，心理学的目的就是确定刺激与反应之间联系的规律，以便预测行为和控制行为。华生的研究建立在巴甫洛夫的条件反射学说、达尔文的生物进化论以及机械唯物主义、逻辑实证主义基础上，应用到儿童行为的控制与塑造上就是只要给予孩子适当的刺激、严格控制生存环境、进行周密的行为控制，可以培养出需要的和计划的孩子。
1、恐惧制约实验
1920年华生和雷纳从事一项“制约情绪反应”实验研究，实验对象是一个11月大的男孩子Albert，他开始并不害怕小动物，喜欢小白鼠。华生用狗、兔、猴、鼠、圣诞老人面具，以及燃烧的报纸吓唬他时，他都不知道害怕，只是发愣。后来，每当给小艾伯特看一只大白鼠、开始玩小白鼠时，就给予巨大的尖锐的噪音刺激，猛地敲响铜锣把小艾伯特吓哭，让孩子感受到强烈的情绪反应，经过一段时间的条件反射实验以后，小艾伯特不仅对大白鼠形成了恐惧的条件反射，从此也害怕狗、兔等其他有毛皮的动物。再后来甚至就连圣诞老人面具上的胡子、皮大衣上的皮毛和医用棉球都能引起小艾伯特的恐惧反应。这就是刺激反应的理论，通过条件反射学习一些适应行为，例如对毒蛇保持警惕和恐惧，是一个人生存所必需的；通过条件反射学习获得害怕别人不怕的东西，比如白鼠、小兔等，则会给生活带来不必要的麻烦，是一种不适应行为。华生的实验表明人
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