单
课
教学目标：
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单
课
教学目标：
教学重难点：1、掌握z c s和zi ci si的发音方法，能区别它们的字形。2、练习拼读与直呼的方法。
教学准备：卡片，教学挂图，小黑板
教学时间：两课时
教学内容：
1、充分利用情境图帮助学生认识z c s三个声母，培养学生观察能力和语言表达能力。
2、读准z c s三个声母的音，认清形。
3、学会在四线格内正确书写声母z c s。
教学过程：
一、复习导入
1、出示声母卡片：
b p m f d t n l g k h j q x
2、指名抽读、开火车读。
二、教学声母z c s
（一）看情境图，认识z c s 。
1．看图：
他们在干什么？
2．
四只小刺猬，一起学字母。
老师领着念，学生跟着读。
（二）找一找儿歌中藏着的新声母，并相机出示图片教学z c s
1．出示z的图。
（1）看图提问：这个小朋友在干什么？（小朋友在黑板上写字）。
（2）指导读音。
小学生中黑板上写字，“字”音读成一声再轻短些就是z。
（3）发音方法。
z是平舌音，发音时舌头伸平，面住上门齿背，憋住气流，然后稍微放松。让气从窄缝中挤出来。
（4）师范读――领读――指名读。
（5）指导记字母形。
z与阿拉伯数字2相似，就是把2的笔画写直一些。顺口溜：像个2字z z z 。
2、出示c的图，提问：图上画的是什么？（一只小刺猬）
（1）指导读音。
刺猬的“ 刺”读一声再轻短些就是c。
（2）发音方法：
c是平舌音，发音动作加z基本相同，只是吐出的气流较强。
（3）师范读――领读――指名读。
（4）指导记字母形。顺口溜：半个圆圈c c c 。
3、出示s的图，提问：图上画的是什么？（一只蚕宝宝在吐丝）
（1）指导读音：
把“丝”音读得轻短就是声母“s”。
（2）发音方法：
s也是平舌音，发音时，舌尖平伸，顶住上门齿中间挤出来。
（3）师范读――领读――指名读。
（4）指导记字母形。顺口溜：半个8字s s s 。
（三）小结谈话：
刚才我们学习的声母z c s都是平舌音，发音时口形呈微笑状，嘴角向两边伸展。我们把这三个声母的字形用顺口溜的方式牢牢记住，谁还记得：
像个2字z z z ，