【教学设计思想】：本着以学生为主体的教育理念，结合认知规律及学生的实际，引导学生进行观察、归纳，相互交流。通过合作探究，分析其成因及变化规律。在教学过程中，倡导自主学习、合作探究的学习方式。
【教学内容分析】：本节内容主要讲述昼夜长短变化的原因和变化规律。本节内容既是本单元教学的重点又是本教材的难点内容，是学习后面内容的基础。这部分内容学生能从周围环境中切身的体会到，学生有较强的感性认识，但对其形成原理搞不清，感到抽象。
【重难点分析】：昼夜长短随纬度和季节的变化规律既是这节课的重点又是难点。
【学情分析】：刚升入高中，学生的学习习惯及思维方式仍停留在感性思维及对地理现象的观察上，缺乏对地理现象的理性分析。学生对这部分内容从身边环境中有感性的认识，可以概括出昼夜长短随纬度的变化规律和昼夜长短随季节的变化规律，但很难弄清其成因。所以这部分内容的学习必须借助教学工具，让学生观察、合作探究，概括出两大规律，教师然后加以指导使学生明确其成因。
【教学方法】：学案导学、自主探究、合作探究、启发式、多媒体演示、比较法等方法。
【学习方法】：昼夜长短的变化，是生活中可以体验到的，加强理论与实际的联系，用所学理论解释生活中的一些现象，有利于理论更好的掌握。各种地理事物的规律，都是通过观察、比较得出的，让学生学会在适当的时候对地理现象进行归纳总结，会大大提高他们的理解能力，思维能力。
【学习目标】：
1、学生通过观察昼夜长短变化示意图能够说出昼夜长短变化的原因。
2、学生通过观察昼夜长短的变化示意图能够概括出昼夜长短随纬度的变化规律和昼夜长短随季节的变化规律。
【教学过程】：
（导入新课）从九月开学到现在白天越来越短，夜越来越长，昼夜长短不断变化。昼夜长短为什么会变？变化有什么规律？
（学习新课）学生对照课本17页第一段内容完成学案1、2两题。
（教师板书）三、昼夜长短的变化
1、变化原因
2、变化规律
（多媒体演示）观察昼弧、夜弧，明确昼夜长短状况，分析昼夜长短变化原因。
分析北半球冬、夏半年昼夜长短的变化规律。
（然后全班交流，师生共同总结规律；根据北半球规律，学生自己表述南半球昼夜长短变化规律，教师注意学生语言表达的准确性。）
【教学内容分析】：本节内容主要讲述昼夜长短变化的原因和变化规律。本节内容既是本单元教学的重点又是本教材的难点内容，是学习后面内容的基础。这部分内容学生能从周围环境中切身的体会到，学生有较强的感性认识，但对其形成原理搞不清，感到抽象。
【重难点分析】：昼夜长短随纬度和季节的变化规律既是这节课的重点又是难点。
【学情分析】：刚升入高中，学生的学习习惯及思维方式仍停留在感性思维及对地理现象的观察上，缺乏对地理现象的理性分析。学生对这部分内容从身边环境中有感性的认识，可以概括出昼夜长短随纬度的变化规律和昼夜长短随季节的变化规律，但很难弄清其成因。所以这部分内容的学习必须借助教学工具，让学生观察、合作探究，概括出两大规律，教师然后加以指导使学生明确其成因。
【教学方法】：学案导学、自主探究、合作探究、启发式、多媒体演示、比较法等方法。
【学习方法】：昼夜长短的变化，是生活中可以体验到的，加强理论与实际的联系，用所学理论解释生活中的一些现象，有利于理论更好的掌握。各种地理事物的规律，都是通过观察、比较得出的，让学生学会在适当的时候对地理现象进行归纳总结，会大大提高他们的理解能力，思维能力。
【学习目标】：
1、学生通过观察昼夜长短变化示意图能够说出昼夜长短变化的原因。
2、学生通过观察昼夜长短的变化示意图能够概括出昼夜长短随纬度的变化规律和昼夜长短随季节的变化规律。
【教学过程】：
（导入新课）从九月开学到现在白天越来越短，夜越来越长，昼夜长短不断变化。昼夜长短为什么会变？变化有什么规律？
（学习新课）学生对照课本17页第一段内容完成学案1、2两题。
（教师板书）三、昼夜长短的变化
1、变化原因
2、变化规律
（多媒体演示）观察昼弧、夜弧，明确昼夜长短状况，分析昼夜长短变化原因。
分析北半球冬、夏半年昼夜长短的变化规律。
（然后全班交流，师生共同总结规律；根据北半球规律，学生自己表述南半球昼夜长短变化规律，教师注意学生语言表达的准确性。）