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《如何赏识和激励学生》读后感---陈红

2017-08-06 11:41阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2433418867

最近，读了张仁贤的《如何赏识和激励学生》一书，使我对“激励和赏识”有了更深刻的理解和感悟。美国心理学家詹姆士曾经说过：“人最本质的需要是渴望被肯定。”马斯洛的需要层次理论也告诉我们，人类除了最基本的生理和安全需要外，最重要的需要就是被尊重的需求，希望得到他人的欣赏，得到社会的肯定性评价。以下，是我看完书之后的感受。
对于我们的学生来说，赏识同样重要。在学生的成长过程中，其自我意识的产生主要是通过教师和成人对他的评价。他们的心灵敏感而脆弱，渴望成人的肯定，需要成人的鼓励、喝彩和掌声。即使是一句简单的称赞，一个关切的眼神，也会给他们带来莫大的鼓舞。
一、用心赏识激励每一个孩子
赏识学生，是爱的体现，它不是虚情假意的做秀，不是居高临下的宠幸，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。我们要以尊重学生人格为前提，通过表扬，肯定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己的闪光点，使学生每天都在进步和成长。当我们希望学生具有哪些品质，我们不妨就告诉他：你已经具有了这些品质，只是需要再持之以恒。相信经过我们的不断赏识和肯定，我们的学生将会越来越优秀。
二、学会等待孩子的成长
赏识激励学生，就要承认差异，允许孩子失败，要相信孩子，对暂时落后的孩子决不轻易放弃。面对他们懒散的学习习惯，面对他们在老师的苦口婆心下无动于衷的表情，说老实话有时真气不打一处来，哪还有喜欢可言。但是爱就意味着宽容，如果不能容忍孩子的错误，不去正确地引导他们，就不会有“水到渠成”的一天。当他们犯错误时，我们不妨进行换位思考，站在孩子的立场上，想想他们年幼无知，自控力弱，耐
心等待他们的回心转意。我们要理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。
三、巧用评价语言
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，在强调素质教育的今天，我们教师更应充分认识到不良评价语言对学生的伤害，自觉地加强多方面的修养，提高自身的综合素质，努力使我们的语言表达既简单规范，又富有艺术性和感染力，真正收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，为新世纪培养和输送更多的合格人才。
回首自己的执教生涯已有三个年头了，我满怀对工作的热情，心中充满了对学生的关爱，一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。但是有时也像书中提到的老师一样，有恨铁不成钢的心态，也埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报。但静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，其实也都有可爱的一面，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐，扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。
读了《如何赏识和激励学生》这本书，让我的心灵得到了净化，我深深领悟到：赏识激励对于成长中的学生来说是至关重要的，赏识可以发现学生的优点和长处，激发学生的内在动力。对学生进行赏识激励教育，尊重学生、相信学生、鼓励学生，可以帮助学生扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心赏识引向成功，抱怨导致失败。不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏每一个学生，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

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