【本组概述】
本组教材是以“外国名篇名著”为专题进行编排的，它与五年级上册第一组“我爱阅读”，五年级下册第五组“中国古典名著之旅”是一脉相承的，旨在引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。本组选编的四篇文章有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契科夫短篇小说中的名著，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁宾孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》的片段，采用的是名著梗概加精彩片段的编排方式。在同步阅读教材中选编的四篇文章，前两篇《汤姆·索亚历险记》、《鲁宾孙漂流记》均是节选，而后两篇《海伦·凯勒传》和《绿山墙的安妮》则是故事梗概加精彩片段的编排方式。这八篇文章都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。
根据“单元整合·群文阅读”的教学策略，我将四篇课文和同步阅读教材中的四篇文章整合起来，让学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段引领下，培养起阅读长篇外国文学名著的兴趣。
【设计理念】
以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透、有机整合。
【教学内容】
1. 鲁教版教材小学语文五年级下册第六单元课文：《卖火柴的小女孩》《凡卡》《鲁宾孙漂流记》（节选）《汤姆·索亚历险记》（节选）
2.主题阅读教材：《拇指姑娘》、《木偶奇遇记》、《大海脱险》、《奇迹的出现》、《帅克当上了神甫的传令兵》、《生病的老师》、《告别》、《重逢》、《愚人节这一天》、《童年》
【教学重点】
1. 拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著。
2. 通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运。
3.进一步培养学生把握主要内容，体会作品中人物思想感情的能力。
4. 分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教具准备】多媒体课件
【教学步骤】
●单元整合篇
一、单元导语
在梦中，王子骑着白马走来，公主旋着舞步离去；我听到了丑小鸭的呼喊，还有美人
本组教材是以“外国名篇名著”为专题进行编排的，它与五年级上册第一组“我爱阅读”，五年级下册第五组“中国古典名著之旅”是一脉相承的，旨在引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。本组选编的四篇文章有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契科夫短篇小说中的名著，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁宾孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》的片段，采用的是名著梗概加精彩片段的编排方式。在同步阅读教材中选编的四篇文章，前两篇《汤姆·索亚历险记》、《鲁宾孙漂流记》均是节选，而后两篇《海伦·凯勒传》和《绿山墙的安妮》则是故事梗概加精彩片段的编排方式。这八篇文章都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。
根据“单元整合·群文阅读”的教学策略，我将四篇课文和同步阅读教材中的四篇文章整合起来，让学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段引领下，培养起阅读长篇外国文学名著的兴趣。
【设计理念】
以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透、有机整合。
【教学内容】
1. 鲁教版教材小学语文五年级下册第六单元课文：《卖火柴的小女孩》《凡卡》《鲁宾孙漂流记》（节选）《汤姆·索亚历险记》（节选）
2.主题阅读教材：《拇指姑娘》、《木偶奇遇记》、《大海脱险》、《奇迹的出现》、《帅克当上了神甫的传令兵》、《生病的老师》、《告别》、《重逢》、《愚人节这一天》、《童年》
【教学重点】
1. 拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著。
2. 通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运。
3.进一步培养学生把握主要内容，体会作品中人物思想感情的能力。
4. 分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教具准备】多媒体课件
【教学步骤】
●单元整合篇
一、单元导语
在梦中，王子骑着白马走来，公主旋着舞步离去；我听到了丑小鸭的呼喊，还有美人