学校办学特色介绍
2011-11-21 21:39阅读：
学校办学特色介绍 (三)
特色是学校在长期的办学过程中积淀下来的、为大家所公认的、独特的、稳定的、良好的生存和发展方式。具体来说，就是人无我有，人有我优，人优我新。
吟诵国学经典
打造书香校园
阳泉市郊区河底中学
河底中学坐落在有着悠久历史和深厚的文化底蕴的河底镇，它的前身是“中佐中学”。近年来我校以党的教育方针统领学校的各项工作，始终坚持“质量立校、科研兴校、特色强校”的办学思路，秉承“每个孩子都是好的”的办学理念，“崇文尚德、励志笃学”为校训，积极培育“真诚、宽容、勤学、创新”的新校风，正确引导教师、学生形成“为人师表、教书育人、严谨治学、务本求实”的教风和“勤学、善思、多学、多问”的优良学风。开展读经，读书，演讲等丰富多彩的活动，发挥校园文学社，广播站等各种团队的作用，打造我校崇文尚德的德育特色，学校建立起一种以学习为核心的校园文化，让校园充满书香气、具有时代感，成为教师和学生工作和学习的温馨乐园。为创建平安、文明、和谐校园，打造优质学校，全面提高教育教学质量，办出让家长放心、学生满意、社会认同，全区领先、全市知名的优质学校迈出了坚实的一步。
信息技术的飞速发展使得世界变成地球村，文
化正走向世界。然而，发达国家凭借自己的经济、科技优势，正逐渐消融、吞噬发展中国家的民族个性和文化个性。一个民族的凝聚力，主要表现在对本民族文化的认同程度上。学校是传承民族文化最重要场所，缺少民族精神和民族个性的民主，最终走向衰败。学校正是基于这样一种思考，以“崇文尚德、励志笃学”校训为核心，积极开展读经教育，弘扬和培育民族精神，让孩子们利用人生记忆的黄金时期，把中国传统文化中最经典、最精彩的作品牢牢刻在心灵深处，溶化在血脉里，让这些浓缩了中华民族品格和精神的作品，筑牢孩子们一生发展的文化根基。从而逐步教育、引导、激励学生，树立正确的世界观、人生观和价值观，逐步形成
“文化育人、自主育人”的新格局，让中华传统文化走进校园，国学经典陶冶学生心灵，着力打造我校的德育特色！
一、创设特色环境 营造特色氛围
本该最有文化的地方——学校，反倒没了文化，剩下的都是些功利色彩较浓重的分数；本应最有民族传统的学子——中国学生，却对本民族博大精深的伟大文化了解甚少，记下的全是些适用范围有限的定义公式。加之现在的中学生眼界开阔、思想活跃，却又身陷“快餐文化”和“网络语言”重重包围。为扭转这一局面，近十年来，我校确立了“崇文尚德”校训，旨在引领河中人将科学精神和人文精神有机地结合起来，期盼将来的河中校园能走出大政治家、大军事家、大科学家，大企业老总……即使是成为普普通通的建设者，也是具有鲜明的民族精神和民族特色的现代中国人。
“读书、立品、做人”历来是学校教育的根本任务，读书和学习始终是人类创造活力的源泉。中华文化，是世界上至今唯一未中断、持续发展的文化；她做为东方文化的杰出代表，与西方文化形成了互动和互补。某种意义上讲，中华文化是倡导“做人”的道德学说；西方文化是倡导“做事”的法理型、科学型学说。在工业化浪潮中，中华文化曾遭到西方文化的强烈冲击；而在后工业时期，西方有识之士纷纷呼吁，要从中华文化中吸收可持续发展的营养。学校开展读经教育的目标就是将“做人”和“做事”的学说有机结合起来，培育河中人的科学精神和人文精神，出大家、出名家，不枉做一回中国人。深化河中的文化建设，践行河中“崇文尚德”的校训，加强学生的思想道德教育，深入实施全面育人工程，全面提高教育教学质量，创办特色，打造品牌，办名校，育名生，提高学校整体形象，闯出一条促进师生“成人、成才、成功、成长”的乡镇学校办学的新路子。
学校本着有利于读经教育信息的传递；有利于学生身心健康成长；有利于对学生产生潜移默化的影响的“三个有利于”原则，以浓缩了中华民族品格和精神的、中华传统文化中最经典的最精华的作品为教育内容。以儒家文化，特别是《论语》等，以及唐诗宋词等为主干，辅以中华传统美德故事等，并结合近现代优秀作品进行读经教育。充分利用教室板报、学生会、团支部校园专栏和校园文学社、校园广播站、标语和每月教师赠言栏等形式创设教育环境。
创设环境的同时，我们也着力营造氛围，为此，学校充分调动广大教师和全体学生积极投入到读经教育活动中，以班主任和语文教师为骨干专职负责、政治、历史、地理等其它学科教师为导师，利用课堂和晨读、午读将日常教学和读经教育有机结合，逐步形成了浓厚的读经氛围。不仅增强了学生的学习兴趣，养成了良好的读书习惯，提高了学习能力，培养了良好的道德品质，奠定了丰厚的人文底蕴和综合素质，给传统经典赋予了新的内涵和时代色彩。
二、开展特色活动
提高人文素养
学校坚持贴近学生的思想、贴近学生的情感、贴近学生学习生活的“三贴近”原则，定期不定期地、不失时机地组织了一系列活动：
（一）定期组织诵读会。要求师生参与，邀请家长参与，并指定内容集体诵读，或生生、师生接龙赛，生生、师生抢答题；或个人自由发挥诵读，与校园语言——普通话有机结合起来。诵读完毕，除评比优秀班级外，还评比校级“诵读骨干”、“背诵能手”、“背诵大王”等，另外还鼓励家庭组队，或父母子女两代，或祖孙三，并给予评比奖励。
（二）举办诗文画展。既可以是“文配画”或“画配文”，也可以是诗文书法作品；既可以是成品展出，也可以是现场制作。通过此项活动，使学生诗文并读、字画俱进，不仅增强了学生的心理素质，也让学生品味到了“腹有诗书气自华”的深刻含义，同时也培养了学生的人文素养。
（三）举办诗文表演。主要形式有两种：一种是“诗配乐”表演，可以由教师选择与诗文相关的音乐，学生配乐诵读，或由学生自己伴奏诵读，同时也可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱。另一种是“诗文剧”，主要是学生自由或在老师的指导下，把一些通俗易懂、富于表现的经典诗文，改编成“诗文剧”让学生表演，使平面的文字成为立体的形象，内容和形式更加多样，有机统一。收到了良好的表演效果。
（四）学校定期举办读书竞赛活动、演讲比赛。各班在本班举行初赛，在此基础上选派选手参加学校比赛，评选学校优秀演讲人才。由于经常开展此类活动，学生得到了锻炼，连续几年在郊区组织的“中华”读书演讲比赛中我校选手均取得了一等奖，学校连续几年被授予“优秀组织奖”。
（五）围绕诵读国学经典，创建文化特色班级，提高班级凝聚力，形成浓厚的学习氛围。各班要定期出和读经有关的黑板报，并与班级情况相结合，每两周更换一次，由学校政教处评选出板报优秀班级体，学校奖励班级经典文化图书和体育锻炼器材给予鼓励。每学期各班要根据自身班级特点，建设班级文化，形成班级特色，政教处组织班主任集体评比，优秀者予以奖励。由此营造班级文化氛围，提高班级凝聚力。
（六）聘请省、市、区有关专家举办讲座，校企联系、村校联合举办诗文大赛，让更多的人参与其中，引导广大师生，努力成为文明、文雅、文质彬彬的现代人。
三、开设特色课程 弘扬经典文化
读经教育就是河中的校本课程。课时安排采取七年级纳入周课时，八、九年级利用节假日业余学习的办法。具体地讲，七年级每周一课时由专职教师辅导，以“中华诵--国学经典诵读”为课本，以研究性学习的方式组织教学，不能上成语文课，同时以一课时延伸引导学生课外读经。这样通过活动来促进八、九年级主要利用节假日读经，学校通过活动激励。
（一）学校校本课程（读经教育）开发组，即语文教研组，每学期开列各年级必读篇目，七至九年级初中阶段必读篇目不少于300篇（首）（语文课本出现的除外）。各年级语文备课组按照开发组所列的篇目，定期以抽查的方式检查学生的诵读情况，并如实填写“河底中学读经登记表”，扎扎实实把读经教育落在实处。
（二）在读经教育具体实施过程中，要求学生个人制作随身携带的诵读卡，一面是名言、警句或诗文，另一面是“之我见”、“诗配画”或诗文大意。每年评选优秀诵读卡，并在每年的校园文化艺术节集中展示以激励学生积极参与“读经”活动。
（三）要求导师组以1:16的比例包生，建立诵读档案，每生一卡，导师组成员负责督促学生填写“河底中学学生诵读登记表”记录学生已诵读的诗文题目及时间、熟练程度等。
四、拓宽经典诵读
培养品德修养
学校开展读经教育的目标就是将学习经典和“做人”和“做事”结合起来，加强未成年人的思想道德教育，提高学生的品德修养。
当你步入校园，远远的朗朗书声便传入您的耳畔，那是同学们诵读经典的声音。墙壁上镶嵌着图文并茂的中华传统美德故事、名言警句，字字珠玉。充分利用现有的空间随时随地地陶冶学生情操，让师生沐浴在美好思想的春风里，教我们努力，催我们自新，让我们“德日进，过日少”，健康快乐，茁壮成长。
课堂上，我们每周的德育课（班会），除处理班务外，各班都会适时结合读经开展德育教育。如感恩教育，以西方的感恩节为契机，学校因势利导，吸取其积极元素，融入我国传统美德，并赋予现代文明内涵，启动了感恩周活动。首先感谢父母的养育之恩，弘扬孝顺的美德。有的班级把家长请来一起上“感谢一路上有你”的主题班会课，学生反思曾对父母的不孝之举，曾让父母伤心失望，表示以后要做个好孩子，为父母为自己争气，课堂上学生和家长抱头痛哭，是感慨，是喜悦，是对往昔无限的遗憾，也是对未来无限的期许。然后感恩老师，感恩同学，感恩一切帮助过，甚至伤害过自己的人，感恩有生命的动物、植物，感恩没有生命的桌椅板凳等等。通过这样的感恩教育，学生减少了对周围人的冷漠和矛盾，增加了一份友爱和恭敬。学生们深受感恩的力量震撼，体会到了感恩中的幸福与快乐。如诚信教育，详细用生活中故事告诉学生信用和礼貌对一个人多么重要，古人云：“人无信不立”，“不学礼，无以立”，孩子们也真正受到了启迪。
通过传统经典的讲解，不少学生都有了很好的变化．其中一个女生，从小父母宠大，行为习惯很差，也不学习。通过引导学习，她母亲反馈：长大了许多，回家主动干活，给父母倒洗脚水，妈妈生病还要背妈妈回家，爸爸高兴的说这课上好了，老师反映最近数学开始好好学，有了进步。这样的例子不胜枚举。
今天提倡读经教育，“经”的定义比较宽泛，内容丰富，包括欣赏优美的音乐、独特风格的美术作品。经典是中华民族文化智慧结晶，对构筑学生的精神世界，提升学生的人文素质起着至关重要的作用。读经也可以说是读“最有价值的书”“最有意义的书”。学校学生学习各种经典，远远不只是让学生积累一些名言警句，更主要的是让它内化为学生的气质和涵养。我们很注重落实，例如：《弟子规》说：“凡是人，皆须爱”，不但对人，对周围的物、环境都要有颗爱心，于时我们成立了志愿者队伍，净化校园，每天学生会、志愿者捡校园的废纸和垃圾，用行动告诉周围的每一个师生，不要乱扔垃圾，捡起脚下的废纸，爱护我们的环境，收到了很好的效果。学生乱扔垃圾的现象减少了，很多老师学生也行动起来，也加入了捡垃圾的行列。我们一直坚持做下去，校园内看不到垃圾废纸，创建环境优美、文明谐的校园。
总之，以读经教育为主的特色教育，形成河中教育的主导文化，打造特色学校是一项长期的工作。通过这样的教育，给学生储备学习以前可面对能力和基础。要从一点一滴地做起。我们坚信，一个民族的复兴最终在于她文化的复兴，“建国君民，教学为先”，道德教育是我们学校神圣的责任，我们的力量是微弱的，但只要都去做，坚持做，相信河中的明天会更美好，工作、学习、生活也会更心情舒畅，会化平凡为神圣！
