学校办学特色介绍 (七)
抓团队 重德育 强课改
荫营二中自2008年组建了新的领导
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学校办学特色介绍 (七)
抓团队 重德育 强课改
荫营二中自2008年组建了新的领导
班子以来，一直坚持和努力做到团结实干，人性化管理，细致化服务于教师和学生，致力于创建和谐校园，让教师和学生视校园如家园。因为他们相信：有一个什么样的领导班子，就有一支什么样的团队；有一支什么样的团队，就有一种什么样的工作氛围；有一种什么样的工作氛围，就能取得什么样的成绩。
新的领导班子组建后，就着力于打造团队精神，成立了校委会，以校长为核心搞好团结，追求民主。做到思想上同心，目标上同向，行为上同步，事业上同干，心往一处想，劲往一处使，全心全意，群策群力。
校委会成员思想一致，他们认为团结是领导班子的生命，领导班子只有搞好团结，才能出凝聚力、出战斗力，讲话有人听、做事有权威；才能出智慧、出成绩，什么压力都可以化解，什么难题都可以解决；才能有健康成长的沃土，有成就事业的舞台。他们识大体、顾大局，懂得尊重和欣赏别人多姿多彩的个性，谅解和包容别人的缺点和不足，大事讲原则、小事讲风格，不揽权、不争功、不诿过，团结共事。
领导班子是由不同经历、不同知识结构、不同性格、不同年龄的领导个体组成,老中青搭配，他们之间有共同点,也有差异;工作中有分工,更有合作;思想认识上有一致,也有矛盾;感情上有交流的需要,也有疏远的可能。但是他们机智有效地利用了这些，在进行思想上的互动、性格上的磨合时，加强党性修养，以高尚的人格魅力为班子营造心情舒畅、和谐共处的良好环境。
领导班子成员个个身先士卒，既做好本职管理工作，又冲锋在教学第一线。高星生、张瑞忠老师，是学校的两位副校长，荫营二中的特殊位置和他们本身的职务就决定了工作的繁重性，而他们不畏艰难，在本身任毕业年级数学和英语教学任务的基础上，刚送走一届毕业生，每人又兼任1个毕业班的班主任工作。担子重、任务大，但他们没有一点儿怨言、没有丝毫懈怠，从成绩上、从班级管理上走在前面，成为全校的表率，是全校教师的榜样。
管理工作越来越难做，任何事物都是矛盾的统一体，从领导的角度讲，善于在服务教师中引导教师成长，可以说是实现领导和教师矛盾转化的重要条件。“领导就是服务”。服务，首先是一种态度。
鼓励教师成为骨干教师，要求学有专长、教有特点、研有成果，给教师创造深造、培训、学习的机会，促进新教师的进步，定期让优秀教师进行示范课，让新教师从中学习好的方法，并结合到自己的创造性教学中。
学校不断改善教学条件，
1、乐业敬业，爱生如子
学校教师有踏实工作、敬业爱岗、无私奉献的优良传统。教师“维护大局，团结协作，敬业奉献，爱生乐教”，热爱自己学校，有强烈事业心和工作责任感，真心、真情的投入工作中，并一直努力坚持把自己工作做好。尤其是老教师师德有示范作用，在教学岗位上，能身体力行，率先垂范。而年轻教师业务精，热情高，教学效果力争上游。可以说，老师高度的责任心、兢兢业业的敬业精神永远是我们取得好成绩的保证。
此外，学校建立了“新老教师拜师”制度。指导老师在教学常规、教学研究、教学思想等各方面，全面关心和指导青年教师，帮助年轻教师掌握备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析；指导老师经常给予年轻教师具体的教学指导，每学期随堂听课不少于10节，并及时给予分析、评述和指导。学校还定期组织教师论坛，教研组开展教研活动、学习培训增进教师之间的交流。
教师们的福利待遇得到改善提高，精神生活日益多彩。学校组建了教师男子篮球队、女子柔力球队、女子健排舞小组、乒乓球活动组、民乐队。修建了教师文体活动室，购进一大批图书，大大丰富了图书馆资源。优化、美化校园的外部环境,为教师提供了舒心惬意的工作环境；另一方面突出了人文环境的建设,，搭建民主平台,营造民主、平等、和谐的管理氛围，让教师参与学校的决策与管理，让教师感到“家”的温暖，不以行政命令压抑教师的个性，让教师的精神和人格得到自由的舒展。在教学活动中，给教师充分的自主权，鼓励教师建立自己的教育思想，支持教师进行教学改革实验，形成自己的教学风格，使教师的职业意识、角色认同、教育理念、教学风格、价值取向等，与学校的主体文化协调一致。另外工作中倡导“和”，讲究“人和”，一切都是“和为贵”。强调人自我的身心和谐，强调人与人的人际和谐，强调遵守规范的社会和谐，强调与生存空间的自然和谐。浓郁而温馨的氛围，让教师时时刻刻感到自己是学校的主人。
学校树立新的教育质量观，在实施素质教育的过程中，不求一时之功利，坚持把教育的侧重点放在全体学生的全面发展上，放在对学生终身发展起作用的那些基本素质上，把培养学生的创新精神与实践能力贯穿于学校所有教育教学活动之中。学校从激发学生学习兴趣出发创新地开展工作。每周设立一个“学科活动周”，在学科活动周中开展与本学科相关的各种活动和竞赛，并对学生进行奖励，很多学生在活动中发展了自己的学习创新能力。
学习太谷县的导学案课堂教学模式以来，我们对每个班里的学生进行了科学的分组和座位调整。按学习成绩把班里学生分为四段，每段取一人组成四人组，四人中有大组长和小组长，其每人一个组员，每个二人小组成员差距不太大，在学习等方面进行合作互助，生教生，加强了学生间的合作，更有利于互相进步，增进团结。小组之间进行积分奖励竞争，大大调动了学生的学习积极性，
在学生文化建设的实践中,我们努力建设个性完善、人格健全的学生文化，坚持“育人为本”,坚持发掘人的创新潜能与弘扬人的主体精神相结合,帮助学生认识“尺有所长,寸有所短”的道理，让学生知道无论你是多么完美总是有不足的地方,谁都需要别人的帮助,应该正视自己的缺点在帮助别人的同时也接受别人的帮助,逐步树立起有理想的群体。使学生做到人格上自尊,积极向上求进步;学习上自主,主动参与和探究;行为上自律,主动约束与反省。
成立了学生会，通过学生自查自治，使学生自主管理思想强化、自主管理能力增强。开展丰富多彩的活动，丰富了学生生活，促进全面发展。
学校体卫艺工作对促进学生强健体魄、发展智力、陶冶情操，提升综合素养、和谐心灵、为幸福终身奠基的独特功能。新课程下的教师已经不再是单一的教书匠，学生也在学科以外的领域有了更高的需求。因此，将学校的体卫艺工作抓精抓实，并有所创新，有所突破，使每位教师和学生都能彰显个人风采、体现学校风气，就成为我们共同追求的目标。
艺体课程不仅具有教育学生学习掌握必要的学科知识和技能的任务，而且艺体课程更有向学生传授做人方法、培养责任意识等诸多意志品质方面的任务。
学校在体育教师相对短缺的情况下，克服困难开足体育课程，贯彻体育课程标准，让每一位学生都能掌握相应的体育运动技能，提高学生身体素质。同时，在体育课上，体育教师还向学生传授心理健康知识和不要的运动卫生与保健常识，让学生改变了以往对体育课的不正确看法，让体育课真正成了丰富多彩的、学生喜欢的、健身和健心双达标的新课程。
为了全面贯彻教育方针，突出培养学生的创新精神和实践能力，本着发现人才、培养人才、输送人才的目的，学校在艺体课程以外，开设了许多学生兴趣特长小组，如：田径队、篮球队、乒乓球队、合唱队、舞蹈队、绘画小组等。力求通过兴趣小组的活动，让每一位学生都有特长。为了避免活动流于形式，学校加强了兴趣小组工作的保障力度和考核力度，抓好活动的四落实，即时间保障落实、地点保障落实、人员保障落实、内容保障落实。并在此基础上，加大投入力度，购置各种活动器材，三年来用于艺体兴趣小组活动器材累计投资达9万元。同时，对于学校的薄弱小组，学校聘请校外专业辅导员进行具体指导，真正把保障机制落到实处，保证了活动小组高质量、高效率的开展工作，为接下来的取得高成就奠定基础。
加强各种疾病的防治工作。校医对防治工作认真负责，对常见病和传染病采取了积极的预防措施，发现不良现象及时根治，并进行新生的防疫接种验证工作，对新生防疫接种情况进行了认真排查。从而保证了学生的健康成长。
我校大部分教师的工作时间在十年以上，传统教学模式在老师们心目中根深蒂固，教师独霸课堂的“一言堂”现象普遍存在，课堂活动仅停留在师生之间的单向的传递，教师是教案的扬声器，知识的传声筒，把学生当成永不停歇的录音机，高性能的计算机，窒息学生的思维和智力，摧残学生学习兴趣和热情，严重违背学生的认知规律，不仅不能促进学生的发展，反而成为学生发展的阻力。大部分年轻教师不能合理调控课堂授课实效，抱着“教无定法”的信条，不注重课堂授课方法的调控与研究。
为此，我们提出一节成功课堂的具体标准：
学校多年来，以重点工作入手，全方位工作整体推进，办学水平和教育教学质量不断提升，被先后命名为“阳泉市郊区首批义务教育优质学校”、“阳泉市基础教育课程改革优秀基地校”、“山西省义务教育示范学校”、“山西省德育示范学校”、“山西省文明学校”、“山西省依法治校示范学校”等称号，同时连续多年在督导评估和教学评估中名列全区前茅，中考质量位居全区之首。
新的领导班子组建后，就着力于打造团队精神，成立了校委会，以校长为核心搞好团结，追求民主。做到思想上同心，目标上同向，行为上同步，事业上同干，心往一处想，劲往一处使，全心全意，群策群力。
校委会成员思想一致，他们认为团结是领导班子的生命，领导班子只有搞好团结，才能出凝聚力、出战斗力，讲话有人听、做事有权威；才能出智慧、出成绩，什么压力都可以化解，什么难题都可以解决；才能有健康成长的沃土，有成就事业的舞台。他们识大体、顾大局，懂得尊重和欣赏别人多姿多彩的个性，谅解和包容别人的缺点和不足，大事讲原则、小事讲风格，不揽权、不争功、不诿过，团结共事。
领导班子是由不同经历、不同知识结构、不同性格、不同年龄的领导个体组成,老中青搭配，他们之间有共同点,也有差异;工作中有分工,更有合作;思想认识上有一致,也有矛盾;感情上有交流的需要,也有疏远的可能。但是他们机智有效地利用了这些，在进行思想上的互动、性格上的磨合时，加强党性修养，以高尚的人格魅力为班子营造心情舒畅、和谐共处的良好环境。
领导班子成员个个身先士卒，既做好本职管理工作，又冲锋在教学第一线。高星生、张瑞忠老师，是学校的两位副校长，荫营二中的特殊位置和他们本身的职务就决定了工作的繁重性，而他们不畏艰难，在本身任毕业年级数学和英语教学任务的基础上，刚送走一届毕业生，每人又兼任1个毕业班的班主任工作。担子重、任务大，但他们没有一点儿怨言、没有丝毫懈怠，从成绩上、从班级管理上走在前面，成为全校的表率，是全校教师的榜样。
管理工作越来越难做，任何事物都是矛盾的统一体，从领导的角度讲，善于在服务教师中引导教师成长，可以说是实现领导和教师矛盾转化的重要条件。“领导就是服务”。服务，首先是一种态度。
鼓励教师成为骨干教师，要求学有专长、教有特点、研有成果，给教师创造深造、培训、学习的机会，促进新教师的进步，定期让优秀教师进行示范课，让新教师从中学习好的方法，并结合到自己的创造性教学中。
学校不断改善教学条件，
1、乐业敬业，爱生如子
学校教师有踏实工作、敬业爱岗、无私奉献的优良传统。教师“维护大局，团结协作，敬业奉献，爱生乐教”，热爱自己学校，有强烈事业心和工作责任感，真心、真情的投入工作中，并一直努力坚持把自己工作做好。尤其是老教师师德有示范作用，在教学岗位上，能身体力行，率先垂范。而年轻教师业务精，热情高，教学效果力争上游。可以说，老师高度的责任心、兢兢业业的敬业精神永远是我们取得好成绩的保证。
此外，学校建立了“新老教师拜师”制度。指导老师在教学常规、教学研究、教学思想等各方面，全面关心和指导青年教师，帮助年轻教师掌握备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析；指导老师经常给予年轻教师具体的教学指导，每学期随堂听课不少于10节，并及时给予分析、评述和指导。学校还定期组织教师论坛，教研组开展教研活动、学习培训增进教师之间的交流。
教师们的福利待遇得到改善提高，精神生活日益多彩。学校组建了教师男子篮球队、女子柔力球队、女子健排舞小组、乒乓球活动组、民乐队。修建了教师文体活动室，购进一大批图书，大大丰富了图书馆资源。优化、美化校园的外部环境,为教师提供了舒心惬意的工作环境；另一方面突出了人文环境的建设,，搭建民主平台,营造民主、平等、和谐的管理氛围，让教师参与学校的决策与管理，让教师感到“家”的温暖，不以行政命令压抑教师的个性，让教师的精神和人格得到自由的舒展。在教学活动中，给教师充分的自主权，鼓励教师建立自己的教育思想，支持教师进行教学改革实验，形成自己的教学风格，使教师的职业意识、角色认同、教育理念、教学风格、价值取向等，与学校的主体文化协调一致。另外工作中倡导“和”，讲究“人和”，一切都是“和为贵”。强调人自我的身心和谐，强调人与人的人际和谐，强调遵守规范的社会和谐，强调与生存空间的自然和谐。浓郁而温馨的氛围，让教师时时刻刻感到自己是学校的主人。
学校树立新的教育质量观，在实施素质教育的过程中，不求一时之功利，坚持把教育的侧重点放在全体学生的全面发展上，放在对学生终身发展起作用的那些基本素质上，把培养学生的创新精神与实践能力贯穿于学校所有教育教学活动之中。学校从激发学生学习兴趣出发创新地开展工作。每周设立一个“学科活动周”，在学科活动周中开展与本学科相关的各种活动和竞赛，并对学生进行奖励，很多学生在活动中发展了自己的学习创新能力。
学习太谷县的导学案课堂教学模式以来，我们对每个班里的学生进行了科学的分组和座位调整。按学习成绩把班里学生分为四段，每段取一人组成四人组，四人中有大组长和小组长，其每人一个组员，每个二人小组成员差距不太大，在学习等方面进行合作互助，生教生，加强了学生间的合作，更有利于互相进步，增进团结。小组之间进行积分奖励竞争，大大调动了学生的学习积极性，
在学生文化建设的实践中,我们努力建设个性完善、人格健全的学生文化，坚持“育人为本”,坚持发掘人的创新潜能与弘扬人的主体精神相结合,帮助学生认识“尺有所长,寸有所短”的道理，让学生知道无论你是多么完美总是有不足的地方,谁都需要别人的帮助,应该正视自己的缺点在帮助别人的同时也接受别人的帮助,逐步树立起有理想的群体。使学生做到人格上自尊,积极向上求进步;学习上自主,主动参与和探究;行为上自律,主动约束与反省。
成立了学生会，通过学生自查自治，使学生自主管理思想强化、自主管理能力增强。开展丰富多彩的活动，丰富了学生生活，促进全面发展。
学校体卫艺工作对促进学生强健体魄、发展智力、陶冶情操，提升综合素养、和谐心灵、为幸福终身奠基的独特功能。新课程下的教师已经不再是单一的教书匠，学生也在学科以外的领域有了更高的需求。因此，将学校的体卫艺工作抓精抓实，并有所创新，有所突破，使每位教师和学生都能彰显个人风采、体现学校风气，就成为我们共同追求的目标。
艺体课程不仅具有教育学生学习掌握必要的学科知识和技能的任务，而且艺体课程更有向学生传授做人方法、培养责任意识等诸多意志品质方面的任务。
学校在体育教师相对短缺的情况下，克服困难开足体育课程，贯彻体育课程标准，让每一位学生都能掌握相应的体育运动技能，提高学生身体素质。同时，在体育课上，体育教师还向学生传授心理健康知识和不要的运动卫生与保健常识，让学生改变了以往对体育课的不正确看法，让体育课真正成了丰富多彩的、学生喜欢的、健身和健心双达标的新课程。
为了全面贯彻教育方针，突出培养学生的创新精神和实践能力，本着发现人才、培养人才、输送人才的目的，学校在艺体课程以外，开设了许多学生兴趣特长小组，如：田径队、篮球队、乒乓球队、合唱队、舞蹈队、绘画小组等。力求通过兴趣小组的活动，让每一位学生都有特长。为了避免活动流于形式，学校加强了兴趣小组工作的保障力度和考核力度，抓好活动的四落实，即时间保障落实、地点保障落实、人员保障落实、内容保障落实。并在此基础上，加大投入力度，购置各种活动器材，三年来用于艺体兴趣小组活动器材累计投资达9万元。同时，对于学校的薄弱小组，学校聘请校外专业辅导员进行具体指导，真正把保障机制落到实处，保证了活动小组高质量、高效率的开展工作，为接下来的取得高成就奠定基础。
加强各种疾病的防治工作。校医对防治工作认真负责，对常见病和传染病采取了积极的预防措施，发现不良现象及时根治，并进行新生的防疫接种验证工作，对新生防疫接种情况进行了认真排查。从而保证了学生的健康成长。
我校大部分教师的工作时间在十年以上，传统教学模式在老师们心目中根深蒂固，教师独霸课堂的“一言堂”现象普遍存在，课堂活动仅停留在师生之间的单向的传递，教师是教案的扬声器，知识的传声筒，把学生当成永不停歇的录音机，高性能的计算机，窒息学生的思维和智力，摧残学生学习兴趣和热情，严重违背学生的认知规律，不仅不能促进学生的发展，反而成为学生发展的阻力。大部分年轻教师不能合理调控课堂授课实效，抱着“教无定法”的信条，不注重课堂授课方法的调控与研究。
为此，我们提出一节成功课堂的具体标准：
学校多年来，以重点工作入手，全方位工作整体推进，办学水平和教育教学质量不断提升，被先后命名为“阳泉市郊区首批义务教育优质学校”、“阳泉市基础教育课程改革优秀基地校”、“山西省义务教育示范学校”、“山西省德育示范学校”、“山西省文明学校”、“山西省依法治校示范学校”等称号，同时连续多年在督导评估和教学评估中名列全区前茅，中考质量位居全区之首。