长方形的周长微课教案
2015-10-25 14:36阅读：
《长方形的周长》微课教案
平山中心小学 郭霁雪
一、教学目标：
1.结合具体情境，用自己喜欢的方法计算长方形的周长。
2.在对长方形周长计算方法过程的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
3.提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。
二、教学重、难点：
长方形周长的计算
三：教学准备：多媒体课件
四、教学过程
（一）巧设情境 设疑激趣
师：上节课我们已经学过了正方形的周长，我们知道正方形的周长=边长×4。这节课我们一起来研究一下长方形的周长。
师：看，美羊羊和喜羊羊在跑步呢。美羊羊说：“我绕着长方形跑了一圈，我跑的路程更长。”喜羊羊也不甘示弱，他说：“我绕正方形跑了一圈，正方形的周长更长。”思考一下，美羊羊和喜羊羊他们哪一个跑的路程更长呢？
师：要知道哪一个跑的路程更长，就是要分别求出长方形和正方形的周长。
（设计意图：本节课充分利用学生非常喜欢的动画片《喜羊羊和灰太狼》来设计生动有趣、直观形象的教学题材，激起学生的学习的兴趣，培养喜欢数学的思想感情。激趣促欲地导入，使学生感受到数学学习的价值，激起主动参与探索学习有关知识的欲望，唱响了“数学自主探索”乐曲的“前奏”，引出学习长方形的周长的问题。））
（二）、动手实践
自主探索
1、长方形的周长
师：通过测量，我们知道了长方形的长是6米，宽是4米。
如何计算这个长方形的周长呢？
师：我们可以把长方形的四条边一条一条地加起来，长+宽+长+宽，所以得到长方形的周长=6+4+6+4=20(米)。
师：我们也可以先算两个长，再算两个宽，再把它们加起来。从而得到长方形的周长= 6×2＋4×2 =
20（米）。
师：我们也可以先算1条长+1条宽的和，也就是长方形的一组邻边的长。有两组相等的邻边，所以长方形的周长=（6+4）×2 = 20（米）。
师：求这个长方形的周长，我们想出了三种不同的算法，从第一种方法我们得到长方形的周长=长+宽+长+宽。从第二种方法我们得到长方形的周长=长×2+宽×2。从第三种方法我们得到长方形的周长=（长+宽）×2。你更喜欢哪一种方法呢？是的，第三种算法比较简便一些。
（设计意图：由于学生生活经验和思考角度不同，所使用方法必然是多样的，让学生寻求各种解决问题的策略，并不强求一致。）
2、正方形周长
师：刚才我们帮美羊羊计算了长方形的周长，接下来我们用上节课学到的知识帮美羊羊算算正方形的周长吧。
师：通过测量，我们知道正方形的边长是5米，根据公式正方形的周长=边长×4，我们得到正方形的周长=5×4=20米。
（三）总结
师：我们刚才帮美羊羊算出长方形的周长是20米，帮喜羊羊算出正方形的周长也是20米。所以，他们两个跑的路程是一样的。
师：在闯关赛中美羊羊和喜羊羊不分胜负，喜羊羊高兴地回家去了。他写了一篇日记，我们一起来分享一下。
（幻灯片出示）喜羊羊日记：在运动会上和美羊羊赛跑，我们不分胜负，我学会了求周长的好多方法！我最喜欢的方法是：长方形的周长=（长+宽）×2，今天通过各种比赛我可是大开眼界，长了不少见识。原来周长在生活中应用是这么广泛！不过求周长可得好好动动脑筋。还有，我得好好锻炼身体，要不然就追不上美羊羊了。
（设计意图：学生加深了对知识的印象，同时再次感受数学知识在生活中的应用。））
师：通过这节课的学习，我们知道了长方形的周长=（长+宽）×2，你们学会了吗？这节课我们就讲到这，再见！
