前置作业背景下课堂教学的变化
2019-12-27 15:10阅读：
（1）什么是前置作业？
作业可以根据教学的需求安排在课前、课中或者课后。课前作业属于前置性作业，侧重于学生自主学习,重在体验和感悟。课中和课后作业是侧重于巩固基础知识、基本技能的基础性作业。
案例：乘法的初步认识
1.周末和爸爸妈妈去游乐场看看，一架小飞机上可以坐几个人？两架小飞机可以坐多少人？三架呢？……[观察能力]
2.说说游乐场别的玩具上还有哪些类似这样的信息呢？[比较能力]
3.会列式计算吗？你有什么发现？[抽象能力]
（2）前置作业的优势：
前置作业改变作业单一的巩固功能，增加拓展、探究、实践为主的作业，让学生完成作业的同时
关注时事、关注社会、关注生活。
ont >（3）前置作业的类型
前置作业分为材料类、实践类、阅读类、思考类和其他类作业。
材料类：收集型：让学生以解决问题为导向，通过教材、图书馆、网络等途径收集整理的资料、加工。教材---补充性知识，图书馆—延展性知识，网络---综合性知识。
设计型：让学生根据实验目的，设计实验相关内容，并尝试用图表、文字报告等方式进行表达和呈现。
梳理型：让学生对所学知识进行梳理，构建自己的知识体系。
实践类（1）发现型。让学生根据作业要求，有目的地观察、记录自然界和社会现象中和学科相关的现象，发现问题，提出见解。
（2）报告型，让学生走出课堂，对某个问题进行研究，学习信息收集和整理，尝试将所得到的信息写成报告。
（3）制作型。利用身边的材料进行小制作。模仿制作，创造制作，实践中制作。
（4）探究型。根据前置作业的情境，让学生利用便于获取的材料，组建家庭实验室进行动手实验，鼓励学生把实验带到课堂上演示。
阅读类：
人文类：教育部颁发的《国家课程标准》对九年义务教育阶段学生课外阅读总量也做了明确要求，小学生不少于145万字，如此多的阅读量单靠几本教科书是远远不够的，孩子们必须有更广阔的阅读空间。
科技类：科技类内容覆盖了物理学、数学、化学、机械、电气、电子计算机、测量、气象、环保、空气动力学、航空、航天、生物学、天文学、高新科技、国防科技、科技管理等学科等专业和行业。既是一座桥梁，又是一条捷径。
学科类：
思考类：
（1）思维型。让学生在已有知识的基础上，大胆想象、推理得出的观点。
（2）铺垫型。让学生根据新课需要设置的前置作业，对已学知识进行回顾。
（3）练习型。教师根据教学内容，设计课前练习题，在这些课前练习基础上，有针对性展开教学。
教师要善于从前置作业交流、小组讨论、课堂展示等环节中，及时了解学情，发现问题，引领指导学生在学习知识的同时思维向深层次发展，获得学科丰富的学习经验，培养学生的必备品格和关键能力，取得更好的学习效果。
