湘教版一年级上册第五课《飞呀飞》教学设计
2013-12-19 09:21阅读：
第五课《飞呀飞》
王慧
一、教学目标：
1、能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
2、通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。
3、积极参与本课的评价活动，能够愉快与他人合作，发表自己的意见，与大家一起分享。
4、能学会1（do）、2(re)的唱名与手势，能将1（do）、2(re)、3（mi）、5(sol)
、6(la)的手势运用到练一练的学习活动中。
二、教学重点：用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
三、教学难点：《飞呀飞》的创编活动。
四、教具及多媒体课件
五、教学过程：
pan >一）组织教学：
1、师生问好
2、发声练习
1=D—F
2/4
1 2 3 4 | 5—|
5 4 3 2
| 1 —|
(师) 小小
牵牛
花(生)haha
haha ha
(师) 吹起
小喇
叭(生)dada
dada da
二）学习音乐知识
1、复习边唱边做出“3（mi）、5(sol)
、6(la)唱名和手势。
2、学习1（do）、2(re)。
3、练一练
。学生随琴唱唱做手势。
三）创设情境导入新课
1、听音乐，感受雄鹰飞
师：在蓝蓝的天空里，一只只雄鹰追着彩云飞，看他们飞来了！
师：你们知道它们雄鹰是怎么飞行？是排着整齐的队伍飞还是展翅飞行？
生：展翅飞行
师：下面，老师请部分同学下来表演一下雄鹰飞，看他们学得怎么样。
2、听音乐，感受雄鹰飞
师：这次飞和刚才模仿的雄鹰飞，有什么不同？马儿又是怎么飞的？今天我们就学习《飞呀飞》这首歌。
四）、学唱《飞呀飞》
1、简介：这是一首达斡尔族民谣，，歌词大气且富有童趣，达斡尔族特有的衬词“珠那嘿”、“德都嘿”更有民族特色，这首歌表现了达斡尔族儿童骑马草原、追云逐鹰的生动场景。
2、学习歌词
（1）师：让我们带着欢快的心情来学一首“飞呀飞”的儿歌吧！（板书出示第一段歌词。）
（2）老师有节奏地教读第一段歌词，生有节奏地学读第一段歌词。
（3）老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。
师：你们看，这又是谁来了？
生：雄鹰飞来了！
师：在蓝蓝的天空里，雄鹰又是怎样飞呢？
生：追着彩云飞的。
师：在青青的草原上，马儿又是怎样飞呢？
生：追着太阳飞。
（4）完整有节奏地朗读《飞呀飞》
3、学唱歌曲
师：小朋友们读得真棒！还有小朋友会唱呢！不信，你们听听！
（1）学生在老师的引导下清唱歌曲。
（2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。
（3）引导学生完整演唱歌曲。
引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。
师：小朋友们唱得真好！我也忍不住要来唱一唱了。（师生一问一答演唱）
三、创编“飞”
1、交流
师：小鸟能飞，飞机能飞，生活中、大自然中能飞的还多着呢！小朋友，你们知道还有什么能飞吗？
（1）请学生说出各种能飞的东西。
生：雪花、风筝、树叶、气球…..
（2）用两种不同的典型例子，让学生说出他是怎样飞的，并模仿它飞的样子，采用师生互动形式创编歌词。
（3）将学生创编的歌词带入曲中，轻声演唱。
师：下面请欣赏
同学创编的歌曲《
飞》
2、开展小组合作学习
是：你们想不想像
同学一样当个“小小词作家”！
生：想！
（1）分组讨论
师：老师相信每个同学都能行！现在我把你们分成三组，给你们3分钟商量，选出你们组最喜欢的几样能飞的东西。
（2）飞组创编
师：现在，老师请小组长负责组内分工，将你们选出的最喜欢的能飞的东西编好歌词，最好还配上动作，待会儿表演给大家看！
（3）分组表演
师：小演员们准备好了吗？那一组先来？让我们一起来听一听、看一看，今天谁最能“飞”！最认真观看表演的小组，还能获得老师颁发的特别奖项“最佳小观众奖”
（4）评价
采用师评、互评、自评进行评价。
四、听赏与表现
师：音乐不仅能使我们感到快乐，还能使我们“飞”呢！今天，老师为小朋友准备了两首乐曲，你们听听是谁在“飞”？你能用彩色笔吧他们画出来吗？
播放《虫儿飞》
聆听音乐，
学生用线条、图形记录音乐，说出是什么在“飞”？并表现音乐。
五、小结
我们在音乐声中感受了飞、学习了飞、创作了飞、表现了飞，让我们展开飞翔的翅膀，唱着最喜欢的“飞呀飞”，飞向快乐的世界吧！
