《西游记》读书计划
2013-03-11 15:05阅读：
《西游记》读书计划
主题的产生：
《西游记》是中国四大名著之一。它以丰富瑰奇的想象描写了师徒四众在迢遥的西方途上和穷山恶水冒险斗争的历程，并将所经历的千难万险形象化为妖魔鬼怪所设置的八十一难，以动物幻化的有情的精怪生动地表现了无情的山川的险阻，并以降妖服怪歌赞了取经人排除艰难的战斗精神，小说是人战胜自然的凯歌。是一部值得一读的作品。
最是书香能致远，读书之乐乐无穷。“多读书，读好书，读经典的书，读整本的书”“亲近母语，走进母语，热爱母语”是景山分校语文教学一直坚持的教育观念。作为六年级的孩子，小学阶段接触、阅读了大量的文学作品，但其中大多是适合小学生认知的简化本，书中更多注重情节的曲折、妖魔鬼怪的神异，体现的是神魔小说的魅力。而简化本的《西游记》中，删除的大量的优美的诗文、精彩的对白，以及一些耳熟能详的俗语俚语、歇后语等等，这些“精华”部分，却正是《西游记》数百年来雄踞四大名著之重要地位的主要原因。本次选择读《西游记》（原本）这一实践活动旨在引领学生去读《西游记》、初步了解书中人物，并指导学生写好读书笔记，召开小小读书心得交流会，学会初步评说小说中的人物，制作书中人物肖像卡等，并感受名著魅力，体会祖国语言文字精妙，唤起对母语的尊崇感，激发学生的读书热情。
活动目标：
1、激发读书热情，指
导学生阅读适宜小学生读的《西游记》版本。
2、指导学生写好读书笔记。
3、召开小小读书心得交流会。
4、学会初步评说小说中的人物。
5、制作书中人物肖像卡。
活动时间：
本实践活动安排五次活动。
活动过程设计：
第一阶段：制定计划，指导学生读《西游记》
（第1周——第3周）
活动准备：
小组为单位，选出组长。与组长一块到书店选择合适的版本，统一阅读的版本，同时，利用网络、电视、图书等渠道了解《西游记》。
活动过程：
1、制定个人阅读计划、进度。
2、学生读《西游记》。
3、作好有关记录。
第二阶段：学生写好读书笔记。
（第4周——6周）
活动准备：
学生备好统一版本的《西游记》读本。（最后确定为吉林出版社出版）
活动过程：
1、指导怎样写读书笔记。教给学生写读书笔记的方法。
2、学生抓住自己对书中影象最深的内容写读书笔记。
3、教师指导。适当点拨。
4、每周五的早读为集中齐读《西游记》时间。
第三次阶段：召开小小读书心得交流会。
（第7周——第9周）
活动准备：
学生写好的读书笔记。
活动过程：
1、明确本次活动目的：举行小小读书心得交流会。
2、学生分小组进行交流。
提出要求：
要求（1）小组讨论声音小（2）相互补充（3）组内汇报每人不超过3分钟（4）采用什么形式进行汇报能够吸引同学的注意力。
3、全班交流：
（1）、每组推选一名代表上台交流。
要求：别人交流时应认真听，有补充内容应等交流的人完了以后再举手补充。
（2）、全班学生评议或补充。
4、评出最佳小读者。
5、师生总结。
第四阶段：评说我心中的《西游记》人物。
（第10——第11周）
活动准备：
学生写好的人物评说材料。
活动过程：
1、学生准备好交流材料。
2、准备小组交流。
要求：（1）小组讨论声音小。（2）别人交流时要学会倾听。（3）组内汇报每人不超过3分钟（4）交流的同学口齿要清楚，尽可能把内容讲清楚。
3、全班交流：
（1）、各小组推派代表上台交流。
（2）集体评议。
4、师生共同总结。
（1）评出最优者。
（2）优秀的同学上台谈体会。
（3）师总结。
第五阶段：制作《西游记》人物肖像卡、设计小报。
（第10——12周）
活动准备：
制作肖像卡的各种材料。?
活动过程：
1、明确本次活动目的：自制《西游记》人物肖像卡。
2、老师讲清制作中的注意点：
（1）、制作内容可以是画人物画，也可以是剪纸，也可以是用其它材料雕刻。一句话，只要自己认为可以做的材料都可以做。
（2）、制作时应注意安全，不把废材料弄在地上。
（3）、制作时不大声地喧哗，做到团结合作。
3、学生找合作伙伴进行制作，教师巡回指导。
4、学生展示并介绍自己的作品
5、师生共同评议并评出最优秀的作品进行表彰。
活动总结
（第13周）
学生写好活动总结材料。
