【林薇讲堂】深度解读孩子专注力（上）
2016-05-31 09:33阅读：
第56讲：深度解读孩子专注力（上）
【主讲人】林薇
儿童教育心理专家，国家二级心理咨询师，中央电视台《东方儿童》栏目专家指导，中国青基会“小天使行动”基金专家指导，“全国青少年心理健康教育工程”委员会成员。著有《学习的烦恼》《学习新发现（上下册）》《孩子学习不用愁》《换种方式做妈妈》《家有小学预备兵》等作品。
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当孩子将要迈入小学，从原来幼儿园活动式的教育逐渐向课堂教学过渡的过程中，孩子的专注力显得尤其重要。
案例：
经常会发现小孩子在日常的学习和生活中表现出一些比较奇怪的行为：他们规则意识比较薄弱，自控能力比较差。有一个小孩在幼儿园中班的时候，精力特别旺盛，中午不爱睡觉，总是坐不住的感觉，还特别容易影响别的小朋友。另外一个小女孩，在小学一二年的时候，老师觉得她很聪明，因为她会识很多字，而且阅读能力很强，特别爱看书。爱看书的小女生，在英语课、钢琴，她会很认真的听，可是一到写作业的时候，她就走神，而且很容易会感觉疲劳，尤其在上课的时候，她的眼睛没有办法很好的跟随老师的讲解。这两个孩子，一个在幼儿园，一个在小学，他们表现出的这种的行为，到底是不是因为孩子的专注力出现了问题？答案是肯定的。而影响孩子注意的非常重要的一个原因是：
感觉统合失调。
什么是感觉统合：
感觉统合是指人是通过视觉、听觉、嗅觉，味觉、触觉等来感受外部的事情，并且通过感觉器官将信息传递到我们的大脑中，我们的大脑在经过整合之后，指挥四肢进行行动，我们把这种处理过程叫做“感觉统合”。严格的来说，感觉统合就是我们的大脑有效的反应和处理外界信息的过程。可以说，感觉统合的发展是孩子学习能力发展的基础，它能够很好的反应
出孩子的注意力和反应速度、动作的协调性、情绪行为方面的情况。
对于孩子来说，所有的动作和行为实际上都跟他大脑神经系统的功能是有关系的，比如孩子爬、走、站、跑、吃饭、穿衣服。因为神经系统是借助神经末梢的感受器来接受外界的刺激从而引起身体反应，调节整个人体跟外界的对立统一的关系。感觉统合发育跟我们孩子整个大脑神经系统的发育、发展是有密切的关系。感觉统合在神经系统中有一个工作的过程，在工作的过程通过几个主要的感觉：触觉、前庭觉、听觉，嗅觉、味觉、本体觉这6个感觉来感受外界的刺激和信息。视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉这都是属于感官的感觉，是我们平常能够能够看得到的感觉。
感觉统合还有还有两个非常重要的感觉，是我们平常从外在看不到的，但是可以从孩子的一些行为来判断。
第一个看不见的感觉是：前庭觉
人的前庭装置靠近脑干的位置，脑干起到的作用有以下几个方面：
第一，支配我们四肢躯干去跟外界互动，收集信息。
第二，脑干起到上传下达的作用。脑干可以对收集来的无关紧要的信息进行处理，使它不会进入到更高一层的处理上引起重视。但是孩子在大脑神经系统发育的过程中，因为不能够有效的对信息进行处理，可能会造成他对于一些无关紧要的信息也给予关注，那他的注意力就会很不集中。
第三，脑干部分还有一个功能是视觉神经协调功能。当我们看一个移动的物体的时候，实际上我们的眼睛是跟随着这个移动的物体在活动的，而要达到眼动协调，这里面是需要我们眼周神经系统是协调发展的。眼周神经系统跟我们孩子的脑干的发育是有关系的。生活中有一些孩子在阅读的时候总是跳字漏字，在书写的过程中，他可能眼睛跟不上，书写的速度会很慢。
这些表现跟孩子的眼球的运动是否协调是关系的，也就是说，它们也受到孩子前庭觉发育的影响。家长朋友认为孩子的专注力出现了问题的时候，实际上要考虑是不是是他的前庭系统出现了问题。
前庭觉还有一些表现很可能会影响到这个孩子的学习的方面：孩子如果特别容易晕车，晕船，这种晕眩感也跟这个孩子的前庭功能发育发展有关系。
前庭觉有
两个感受：一个是
特别敏感，还有一个是反应
感受迟钝。
那些前庭觉发育特别敏感的孩子，你会发现他们很容易感受到晕眩，即使只是看别人在旋转，他也会觉得头晕。有的孩子，很可能走着走着自己就把自己绊倒，有的时候坐车也很不舒服。孩子情绪焦躁不安的时候，他未必是别的问题，更多的很可能生理上不舒服。
而对于那些前庭觉得特别迟钝的孩子，他们更多的会表现的特别的无感，比如对旋转没有感觉。我曾经看见过一个小孩，他最喜欢坐旋转木马这类型的游戏，坐很长的时间却一点都没有感受。这样类型的小孩，适度的也要给他们进行一些感统训练，因为他整个前庭的感受是比较迟钝的，需要做一些前庭觉刺激的训练。对于这个孩子，拥有一定的晕眩感是好事，因为孩子前庭觉过于迟钝的话，一样也会造成注意力的问题。他很可能对周围的环境的刺激不是很敏感，因为这些的刺激不容易引起他的关注，所以他会表现出无感，这种行为跟注意力的表现也是有一定关系的。
在脑干的这个部分，我们还有一个非常特殊的装置，我们把它叫做
觉醒中枢，它是注意力的一个装置、注意力的一个遥控器、阀门。
觉醒中枢它实际上是分成上行系统和下行系统，上行系统是兴奋，下行系统是抑制。我们会发现有一些孩子会显得小动作特别多，总是坐不住。很多家长都理所当然的认为好动的孩子肯定是兴奋，其实不是的，因为孩子为了要保持他在当时当刻的这个情境中间的专注力，他很可能就要去做一些小动作来维持他的这个兴奋状态，因为他的注意力要保持在一定的兴奋度上才能够保持专注。所以，他会通过做各种小动作来维持他在这个情境下的专注，这种我们把它叫做小动作多。这就是为什么我们讲前庭觉、脑干小脑的发育发展是跟孩子的注意力是有关系的，我们平常看孩子注意力的表现，是可以根据我前面说的这些关联去了解孩子来注意力上的表现有可能的原因到底在哪里。
第二个看不见的感觉是：本体感
本体感也叫身体地图。设想我们在大海里面航行，黑夜的时候我们要怎么确认我们在海上的位置？我们靠什么样的东西来来感知我们所处的方位？本体感就是假如我们在一片黑暗中间，我们可以通过自己的身体和我们潜在的感知来判断我们身体身体所处的位置，方位还有跟其他质物质之间的关系。
我们在日常生活中会有这样子的体验，比如我们夏天在外乘凉，这时候蚊子叮到我们的脸上，我们虽然看不到脸上的蚊子，但我们靠自己的手可以打的到它，这就是我们利用身体的感觉来感受蚊子是在什么样的位置，这实际上就是我们的本体感在起作用。我们大脑做出判断，我们的肢体做出反应，这种判断决定我们会用多大的力度，会拍在什么位置。
本体感是我们身体一个非常重要的一个功能，是我们在整个进化的过程中保留下来的一种生存的本能。
本体感到底跟孩子的注意力、专注力有什么样的关系？
既然本体感是对我们身体的判断，它跟我们平常行走、坐、站这种姿势都有关系。孩子写作业需要坐好，听课的时候要坐直，做操的身子要保持垂直，他的动作还要有协调性。在学校里面，我们会感觉那些横冲直撞的小孩，他对于距离感的判断是很不好的。由于孩子坐没坐相站没站相，他对姿态感受是比较不敏感的，因为他的本体感没有发育成熟，所以他对自己的姿势、身体所摆放的位置没有很清晰的感受。我们会发现有些孩子在做操的时候，你让他平举双手他的手总是斜的歪的，这种表现都是跟孩子的本体感是有关系的。当他站没站相，坐没坐相的时候他的注意力就很难保持集中。
此外，本体感还会影响条理性，本体感的概念里面有一个判断孩子跟自身所处的空间关系的一个感觉。我们知道空间知觉是是孩子学习数学的基础，同时，空间关系又是我们逻辑思维的一个非常重要的部分。如果你经常发现你的孩子在写汉字的时候，田字格总是写的歪歪扭扭的，这种情况，家长不能简单的认为孩子就是属于注意力的问题，更多的要去看注意力背后的原因，是不是孩子的本体感还发育不够成熟。
本体感影响孩子协调能力的发展，因为姿势和空间关系都跟我们的条理性，动作的协调性有关系。有一些孩子在跳绳的时候，把绳子轮起来，同时脚就起跳，这就是处理不好前后关系、动作与动作之间的关系造成的。
前庭觉，本体感，这两个是属于看不见的，却又跟我们孩子的注意力的表现紧密相连。
未完待续....
