在大学里我最喜欢做的一件事就是听讲座。我把每一次的听讲座当作是精神的享受和心灵的洗礼。所以我对每一次的讲座都充满了期待。孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我觉得听讲座是一件非常有乐趣的事。我收获的不仅仅知识层面上的，更重要的我在思想上得到了极大的收获，在思维上得到了很多的训练。我认为一个人在思维上的提升，思想上的提高永远比知识的量吸收的多少要重要得多。这也就是教育学家S.F.Skinner的教育的本质的理念。在谈论到他对教育本质的理解，他说：如果我们将我们学过的东西忘得一干二净的时候，那剩下来的东西便是教育的本质了。
在不断地听讲座和专家们进行思想的碰撞中，我才略略地领悟到了这句话的含义。这也就是听专家讲座的好处。带我在很高的层面上，去发现问题，思考问题，并寻找解决的方法。
也许在一次的听讲座中，专家们不能给我们一个系统的传道解惑，但也许就是在讲座当中，专家们的一句话，或是一个词就给了我们一个思考的方式，给了我们一个思考问题的角度，而这样的思考方式，思考问题的角度被积累得越多，人的思维就会被打开得越多，那么人的思想高度慢慢地被累加了。也许有的时候我们心中有一个结没有被打开，以致于我们的思维被束缚，但当这样的结一旦被打开，也许我们之前的很多的不明白的事就一下子豁然开朗了。
我对讲座有这样的认识和收获也不是一下子就被有的。也是经历了一个比较漫长的过程，在潜移默化之中，我慢慢有了一些思想上的开启，慢慢地这样的开启越来越多，思维开始越来越活跃了。
开始听讲座是在大三的下学期。因为之前有很多思维上的训练，我才会很有效率地尽量最大化地接受专家们的信息的。
听讲座从起初的单单地做笔记，到后来整理笔记，并写听后感，到现在对接受的信息进行思辨，梳理，迁移，并且举一反三。
就比如说上次听彭教授的讲座，我会思考:到达彭教授这样的水平，他是怎样子经历过来的；如果我知道彭教授怎么经历过来的，我进行有针对性地模仿，进行类比的思维方式，取长补短，这样我就可以少走弯路，能更快得进步了。我也思考我和彭教授最大的差距是什么，而这样的差距又是什么原因造成的；我又该从那几个方面去努力，以缩小我和彭教授的距离呢；倘若有一天我真的达到了彭教授的水平，我又该从哪几个方面入手，不但不退后，而且还能不断地提升呢？
因为每一次的讲
在不断地听讲座和专家们进行思想的碰撞中，我才略略地领悟到了这句话的含义。这也就是听专家讲座的好处。带我在很高的层面上，去发现问题，思考问题，并寻找解决的方法。
也许在一次的听讲座中，专家们不能给我们一个系统的传道解惑，但也许就是在讲座当中，专家们的一句话，或是一个词就给了我们一个思考的方式，给了我们一个思考问题的角度，而这样的思考方式，思考问题的角度被积累得越多，人的思维就会被打开得越多，那么人的思想高度慢慢地被累加了。也许有的时候我们心中有一个结没有被打开，以致于我们的思维被束缚，但当这样的结一旦被打开，也许我们之前的很多的不明白的事就一下子豁然开朗了。
我对讲座有这样的认识和收获也不是一下子就被有的。也是经历了一个比较漫长的过程，在潜移默化之中，我慢慢有了一些思想上的开启，慢慢地这样的开启越来越多，思维开始越来越活跃了。
开始听讲座是在大三的下学期。因为之前有很多思维上的训练，我才会很有效率地尽量最大化地接受专家们的信息的。
听讲座从起初的单单地做笔记，到后来整理笔记，并写听后感，到现在对接受的信息进行思辨，梳理，迁移，并且举一反三。
就比如说上次听彭教授的讲座，我会思考:到达彭教授这样的水平，他是怎样子经历过来的；如果我知道彭教授怎么经历过来的，我进行有针对性地模仿，进行类比的思维方式，取长补短，这样我就可以少走弯路，能更快得进步了。我也思考我和彭教授最大的差距是什么，而这样的差距又是什么原因造成的；我又该从那几个方面去努力，以缩小我和彭教授的距离呢；倘若有一天我真的达到了彭教授的水平，我又该从哪几个方面入手，不但不退后，而且还能不断地提升呢？
因为每一次的讲