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一位诗意的智者，一场文化的洗礼——记全国著名特级教师王崧舟语文教育思想学习会

2015-06-24 20:52阅读：

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一位诗意的智者，一场文化的洗礼
——记全国著名特级教师王崧舟语文教育思想学习会
文/瓯海实验小学教育集团 黄美丽
2015年6月14日，是莘莘学子中考的日子，是温州教育的盛事。但这一天也是温州小语界激动人心的一天，400多位语文老师放弃周末休息的时间，赶往瓯海区实验小学前汇校区，只为目睹一位大师的风采。他就是全国著名特级教师、诗意语文的倡导者——王崧舟。
一堂课 一种魅力
早上，王崧舟老师和瓯海实小前汇校区五（5）班的孩子一起合作学习《桃花心木》。他的课让现场每一位老师如醍醐灌顶。
王老师首先在课前对学生进行了问卷调查，由调查结果展示为引，让学生快速浏览课文，直奔文章蕴含的道理，引导学生通过抓关键词寻找“不确定”的好处。再引导学生回归课本，通过层层设疑，启发学生探究作者观察种树人种树的奇怪现象，继而感悟作者揭示的道理。王崧舟老师采用了步步引，疑中探，探中悟的做法，使孩子们从发现问题至发现哲理，最后通过“浇水”与“老天下雨”之间的对应关系探究，使学生加深对“不确定”的内涵理解，继而对作者写作方法产生浓厚的兴趣。
为了使学生在文化语境下悟读《桃花心木》，王崧舟老师引导学生找文中出现了几次“奇怪”，从“奇怪”到“越来越奇怪”到“更奇怪”，三个词语不断上升，再配合三次品读语段，把学生阅读兴趣随着作者层层疑问推向了高潮。随着教学呈现形式的层层递置，学生自然体会了“层层设置悬念”这种写法吸引读者的妙处。接下来，王崧舟老师引出了林清玄一生中最佩服的三个人——陆羽、慧能和玄奘一生中的“不确定”，带领学生体悟如何面对不确定的人生。
课文的小结更是语出惊人！王老师将所有的“不确定”归结为佛家一个知见：无常！不确定就是无常！懂得无常，就要醒来！一曲《醒来》，清新别致，意蕴悠长，耐人寻味。
王崧舟老师的课从文学到文化的转折、提升，踏雪无痕，浮萍渐开！我们不禁感慨万千：大家就是大家！名师就是名师！
一个讲座 一种品格
两堂课后，王崧舟老师与现
场的老师们分享了关于文化的言说——《语文的文化品格》。他娓娓道来，从文化三课《孔子游春》、《桃花心木》、《天籁》谈起，由《去年的树》最后留在孩子心里的是新美南吉所描述的那种纯化的情谊，叩问我们语文的品格到底在哪里。他旁征博引，从白岩松所知道的当下美国人生活，讲到全球国民幸福指数调查，告诉我们幸福与不幸福的区别是文化造成的，中国教育需要文化的唤醒，没有哪一门学科比语文课更具有文化的担当。
紧接着，他结合《桃花心木》这课，向老师们阐述如何让文化走入语文。第一，语文是一种文化的存在。我们使用的媒介是文字，中国文字就是文化，同时文本本身也是文化的存在。他指出，许多老师对《桃花心木》的主旨解读有“不依赖”、有“独立自主”、有“顺其自然”，这些都是错误的、断章取义的解读。王老师细说文本特点，从作者林清玄其人说到《桃花心木》选自《菩提十书》的文化背景，向我们提出《桃花心木》真正文本核心是“不确定”，这是一种文化的观念，与佛家有关，是真理、生命的实现。
第二，语文是一种文化的传递。语文作为文化的存在，要发挥它的意义和价值就需要传递。文化致力于交流，致力于传递，致力于沟通，最后要造就的是在文化影响下每一个人的人格。不同文化造成不同的人格，中华文化造就君子人格，其核心要素在《论语》中可见。这样的文化通过一代一代人的传承，造就一代一代人的人格。语文正是这样的文化传承，而不单单是在教语言文字，实践听说读写，训练字词句段篇。这种文化落实要通过语用学习去实现它。这样的语用学习才是有灵魂的语用学习，才是语文教学的大道。
第三，语文是一种文化的重构。我们的对象是儿童，我们的文化必须尊重儿童，基于儿童，必须适应儿童的认知规律，所以语文的文化必须重构。以《桃花心木》为例，“不确定”很深奥，如此精深的道理如何让孩子接受？王老师就从三个层次去落实：一是意向的集中，把这个文本中跟“不确定”最有关系的意向提取出来，就是种树人给桃花心木浇水的那段文字，建构一个画面，让七个“有时”打入孩子的语言结构，让孩子知道这样的现象就叫不确定；二是意趣的层次，就是把层层设置悬念的文本秘妙呈现出来，最后链接文章的道理。这个呈现不是枯燥的，而是好玩的，好玩在它吊读者胃口一次两次三次。语文需要这样的情趣！三是意韵的层次，这是最难的，是需要引导和突破的，王老师说自己选择拓展的方法，先是提供三个人物的资料，解决“不确定”中的消极（积极的一面人人都知道），把这一面放大，这是问题的关键，接着把生活的实相通过“有时……有时……”的句式一目了然地呈现出来，最后是面对不确定的时候如何转变自己的心念。完成这三个步骤就完成了意韵的突破，“无常”的理解就水到渠成。《桃花心木》这整堂课就是文化重构的过程。
一节课，一个讲座。开合有度，取舍有道；厚重儒雅，旁征博引；唯美深邃，如诗如画……这就是名师的魅力，让我们深深折服！
最后，市教研员曹鸿飞老师总结：从“语”到“文”有多远：从“我们”到“王老师”有多远？答案便是语文教学要醒来，我们要醒来，要经受考验，要努力生长，要转化能量，要独立成长。他言简意赅的话语给整个学习会画上了圆满的句号。

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