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《折一折，做一做》教学设计

2017-01-27 10:47阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2466326017

《折一折，做一做》教学设计
学习内容：
北师大版小学数学第三册第四单元第一课
学习目标：
1、结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。
2、在活动中发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3、通过探究活动，激发学生的热情，培养主动探究的能力。
学习重点：
初步认识轴对称现象。
学习难点：
学生动手操作能力的培养。
学习准备：
彩纸、剪刀、多媒体课件
学习过程：
一、欣赏视频，激发兴趣。
1、请大家欣赏一段视频。
2、这是关于什么的视频？关于我国民间传统文化，剪纸艺术的视频。
3、看完以后，想不想动手剪一剪呢?
二、开展活动，探究知识。
1、活动一：自主尝试。
(1）视频中那么复杂的剪纸，我们暂时还挑战不了，我们还是先从简单的入手吧！来剪一个爱心的图案。我们比赛，看哪位同学剪得又快又好？
（2）学生自主尝试。
（3）展示交流。 两位同学的作品展示，说说哪位同学剪的好看？为什么？
（一位是先对折然后剪的，一位是直接剪的。）
（4）谈发现，剪之前要先对折。
2、活动二:再接再厉。
（1）想不想再剪一次，出示衣服图。
（2）谁来说说怎么剪？
（3）再接再厉，学生自己动手剪。
如果有困难的同学，可以打开1号智慧锦囊，获取帮助。
（4）展示交流，课件展示，小结方法。
《折一折，做一做》教学设计 《折一折，做一做》教学设计 《折一折，做一做》教学设计 对折 画图 剪纸 打开。
（5）对比展示，讨论画图时的注意事项。
画图时，画什么？在哪里画？
3、活动三：挑战自我。
（1）我们已经总结出了剪纸的方法， 大家还想继续剪吗？
（2）出示3种图案，自主选择最喜欢的图案来剪。
如果有困难的同学，可以打开2号智慧锦囊，获取帮助。
4、思维提升：初步感知轴对称图形。
同学们，我们通过折一折，做一做的方法，得到了这么多漂亮的图案。你们知道吗，其实像这样的图形，他们有一个共同的名字，叫做轴对称图形。你们看看，这些轴对称图形有什么共同点呢？
（如果一个图形沿着一条直线对折后，折痕两侧的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。 ）
5、欣赏，感悟对称美。
（1）其实，在我们神奇的大自然中，这样的轴对称现象还有很多，我们一起来欣赏。
（2）美丽的花朵，树木的叶子，来自海洋里的动物，奇妙的昆虫世界，显微镜下的雪花，秀美的山水风光，等等等等，大自然带给我们令人震撼的美！同学们，此时此刻，你有什么样的感受？
6、活动四：小小设计师。
（1）神奇的大自然带给我们如此丰富的素材，我们赶紧行动起来，剪一个自己喜欢的轴对称图形。
（2）学生自己创作，展示交流。
7、引出矛盾，从正反两个方面完整的理解知识。
（1） 看到大家创造了这么多的轴对称图形，老师也想利用今天学习的方法剪一剪这幅猴子吃桃图，你们说行不行?谁能帮老师想想办法？
（2）其实，大家如果有兴趣，可以积极参加我们高新一小的剪纸社团，在那里，可以学到许多的剪纸方法，弘扬我们的传统文化。
三、全课小结，畅谈感受。
1、同学们，这节课我们通过折一折，做一做的方法，初步感知了轴对称图形。老师想问问大家，这节课与我们平时的数学课有什么区别？
2、教师总结：其实，动手操作也是我们学习数学的一个重要方法。
3、这节课，你的心情怎么样？今天的数学课好玩吗？你们喜欢吗？
小结:在玩中学数学。
四、布置作业。
寻找轴对称现象在生活中的应用。
五、板书设计：
折一折，做一做
— 轴对称图形
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（一半、对折处）

学生作品展示 《折一折，做一做》教学设计
《折一折，做一做》教学设计

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