在成长中学会感恩心理健康教育
2019-12-25 15:59阅读：
你是我生命中的贵人
歌曲： 
胡东清
- 你是我生命中的贵人
一、儿童性格特点：
儿童的性格是在遗传素质的基础上，在社会环境的影响和熏陶下长期塑造而成的。性格的形成有一个发展过程，在不同的年龄阶段，性格发展表现出不同的特点。我国心理学家对儿童青少年的性格发展与教育进行了研究,结果发现，小学生的性格发展水平是随年龄的增长而逐渐升高的。但其发展速率表现出不平衡、不等速的特点。
1.小学二年级至四年级发展较慢，表现为发展的稳定时期；
2.四年级至六年级发展较快，表现为快速发展时期；
3.到小学六年级，儿童开始步入青
春期，青春期身心的巨变又将对儿童的性格发展产生深刻的影响。
因此，小学生的性格发展中，小学高年级是性格发展的关键期。
二、认知教育：认识决定着行为的态度，是行为的指导。
在小学生的性格教育中，要丰富学生的知识，开发学生的智力，提高认识能力、以知育性。具体教育中，在传授学生课本知识的同时，给学生一定的人生观知识，面对现实的人际知识，使学生了解、领悟，提高学生的实际能力；引导学生多看课外书籍，如：阅读文学，通过优秀文学作品中主人公正面形象的性格魅力，潜移默化地影响自身；阅读历史书籍，以史为鉴；阅读名人传记，切身体会伟大人物的成长过程，影响心灵等等。
所以，感恩教育在小学六年级即将毕业时期。积极心态的人生观教育是在孩子成长学习路上的一个小转折点。
六年级毕业班的学习相对是比较紧张的，老师不但在他们学习方面陪伴、指导，在学生情绪起伏、低落时一样有老师的声音。
此时，感恩老师的辛苦付出，也是学生跟老师最好的一个情感链接，增强师生之间的情感互动。
正向积极的认知教育，使他们认识到生命中感恩爸爸妈妈、爷爷奶奶等亲人之外，还有老师是生命中贵人之一。
在成长中学会感恩的心理健康教育，在这个时期是非常重要的。
感恩，在生命中每个阶段都可以进行。
在家，感恩父母的养育之恩；
上学，老师的教育之恩；
工作：同事、朋友之间的关怀帮助之恩；
晚年：感谢照顾之恩。
此心理学技术支持来自于韦志中心理学网校，著名心理学教授韦志中《小学生心理健康教案》支持。
学生将浓浓的师恩，化作一封感谢信，感谢老师一直用心的教育。
每次真诚表达，每一个拥抱后的感动。老师的辛勤付出是值得的。
感恩无处不在，孩子们在看什么。而且还很开心？老师为什么要做这个动作？
原来老师在假设踢到了一块石头，脚好痛。
同学们应该做一个怎样的表达？一位幽默的戴眼镜男生说：谢谢这块大石头，我知道下次应该怎么走路了！这是多么痛的领悟！
父母恩情，点滴照顾。报答父母养育的恩情，想要通过认真学习知识，学习做人的道理。无愧于父母的用心付出。
学生纷纷表示喜欢这样的体验式教育模式，轻松愉快，容易掌握和理解。
感恩让我们幸福，感恩让我们快乐，感恩让我们幸运常伴。
感恩是我们心理的需求，情感的表达，幸福的源泉！
