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蒙丹的最后一笑——《放牛班的春天》观后感

2012-05-03 22:02阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2482997530

旁观者
“那十万法郎到哪里去了？快说！”校长气急败坏地喝声质问着。而蒙丹则沉默着，以痞气不羁的表情来表达自己无语的态度。
同样的话重复了好几遍，他依旧以半带挑衅和蔑视的表情来回应，尽管他有过被关禁闭的经历,并且也因此以卑微的姿态屈服过。不屈的神色最终冲破了校长的极限。一阵毒打迎面锤击而来，闭眼挨了几下之后，他突然蹿起身，从椅子上站起来用被铐住的双手死死掐住校长的脖子，眼里透出置他于死地的气势。若非马修和另一位老师的及时解救，这位习惯以暴力解决问题的校长也许早就向上帝报道了。
随后，接蒙丹进监狱的车子来了，马修前去送行。在出学校的门的时候，蒙丹回头看了看马修——这位一直想用音乐净化他的心灵一直想让他成为合唱团里男低音的老师——然后诡异地一笑。这一笑使得呆在原地的马修犹如一头正值壮年勤恳耕耘的牛，面对主人突然一刀，顿时心中无限的疑问和惊恐在放大的瞳孔里扩散……
马修
我始终不相信这件事是蒙丹所为，果不其然，十万法郎不翼而飞的作案者另有其人。可是固执的校长并不想我的男低音回来，他不想自找麻烦。不过这样也好，至少蒙丹再也不用呆在这里面对冷漠的一切。
那群孩子其实并非众人所认为的那样无药可救，他们既不是问题儿童也不是差等少年，他们只是无法控制自己的叛逆。我把他们组成了一个合唱团，嚯，他们进步神速极了，我的音乐创作灵感也在这一时期骤然喷涌。虽然我并不乐意在“池塘之底”度过人生的低谷期，但上帝待我不薄，这帮孩子让我看到了光明，我从心里感激他们并乐意享受和他们呆在一起的时光，想要为他们带去除校长和坚硬校规之外的柔和与温暖。
不久后，学校的教学楼无故失火，我和孩子们因为外出而幸免于难。我突然明白蒙丹的那一笑的意味，真的，我理解他所做的一切。他被外界认为是弱智，甚至来“池塘之底”也是为了完成研究者有关
弱智人群如何适应身边环境的课题。在这里，没人会相信具有暴力倾向且有人格分裂的他所作的任何辩解。沉默，然后赤裸裸毅然决然地报复，一切尽在情理之中。教学楼失火时的滚滚浓烟，一定在和蒙丹在某处吐出的寂寞冰冷的烟圈呼应着。
我
校长、蒙丹和马修是《放牛班的春天》这部电影中我印象最深刻的人物。
校长崇尚以暴力为为权威，制定了极为苛刻的“行动——反应”（即犯错——惩罚）原则，以冷漠丑恶的方式对待孩子们的一切过错，哪怕只是天性使然的一时淘气。打压之下必有反抗，他这种以恶浇灌恶的处事方式无疑为心灵脆弱的孩子们套上了枷锁和阴影，而为了保护自己，捣蛋叛逆成了孩子们的无奈之举。更何况由于年龄及阅历的局限，他们还没有成熟到可以寻找相应的比较有效的方式来与校长抗衡，能做的便只有模仿。所以伤害就像他们脚下的球，不断在他们之间来回滚动着。
马修的风格则与校长截然不同，他倡导用相对柔软的方式来解决一切。他对所有的孩子充满信心，面对他们的过错，他选择谅解和包容而非背对和仇视。借助音乐这个媒介他为孩子们带去了心灵的抚慰，使他们萌生了对生活的热爱，更重要的是激发了他们自救的渴望。马修做了他所能做的一切，他拉起了那些深陷在泥沼里的孩子。如果像校长那样置之不理甚至有意将他们往沼泽地里按，那么“池塘之底”又会多一个灵魂的屠手。
至于蒙丹，这个不幸的人，在最后看到一丝光线的时候就被校长无情地按进沼泽里去了。那诡异的笑容是泥浆即将淹没他双眼之际对光明世界最后的表达。有对马修的感激，有对校长的抨击，也有对现实的无奈。
不久前，越狱事件和刑满释放者再度犯案事件频发。也许蒙丹最后的一笑是在告诉我们，除了用坚硬冷漠的法律制裁对待那些尚可拯救囹圄的之徒，更应注重用感化引导的的方法撼动其内心，带领他们认领自己的善良并且找到勇气重塑自己的人生。保持冷漠与温情之间的平衡，避免游走极端的趋势，这个世界会美好很多。



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