数学档案袋评价方式初探
本溪市明山区联丰小学
在《基础教育课程改革纲要（试行）》中，明确将评价改革作为课程改革的目标之一，并为此确立了发展性评价观。评价不仅要关注学生通过书面测试而得到的成绩，而且要发现和发展学生其他方面的潜能，要全面了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信，投入更多的热情到学习中去。新课改强调应用灵活多样的、具有开放性的评价方法。因此，在日常的工作中，我对学生数学方面的评价，除了卷面成绩外，还采用了档案袋评价的方法，借此反映学生学习数学的状态和进步历程。
一、数学档案袋评价的具体做法：
（一）准备阶段：在学期初，针对档案袋评价的意义和具体操作方法向学生做以全面介绍，并且利用家长会向家长宣传，使学生和家长明确进行档案袋评价的目的和意义，然后为每个学生准备一个带有分层的文件夹，以便把不同类型的材料装在不同的夹层中。学生可以根据自己的喜好，对自己的档案袋进行封面设计和包装，彰显个性。
（二）实施阶段：
1、准备和收集材料：
在要求学生收集数学档案袋的内容时，我首先让学生完全理解档案袋评价的意义，明确如何收集材料来反映所学到的东西，怎样组织和归类整理已经收集到的材料，如何存放材料。在教师和家长的提示下，学生把自己认为能体现自己数学学习情况的材料收集并保存起来。
2、选择材料：
在学生收集好材料并保存起来以后，我指导学生有目的地从中选择所需材料放入档案袋中。如：自己课堂上或课后完成的数学小制作、七巧板、钟面、各种图形、优美的图案设计等等；通过小组合作完成的调查记录或制作；在课外参加的与数学学习有关的活动记录；平时所写的数学日记；每次测验的试卷；期中、期末试卷等等。虽然有一定的要求，但不限制学生所选的内容
本溪市明山区联丰小学
在《基础教育课程改革纲要（试行）》中，明确将评价改革作为课程改革的目标之一，并为此确立了发展性评价观。评价不仅要关注学生通过书面测试而得到的成绩，而且要发现和发展学生其他方面的潜能，要全面了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信，投入更多的热情到学习中去。新课改强调应用灵活多样的、具有开放性的评价方法。因此，在日常的工作中，我对学生数学方面的评价，除了卷面成绩外，还采用了档案袋评价的方法，借此反映学生学习数学的状态和进步历程。
一、数学档案袋评价的具体做法：
（一）准备阶段：在学期初，针对档案袋评价的意义和具体操作方法向学生做以全面介绍，并且利用家长会向家长宣传，使学生和家长明确进行档案袋评价的目的和意义，然后为每个学生准备一个带有分层的文件夹，以便把不同类型的材料装在不同的夹层中。学生可以根据自己的喜好，对自己的档案袋进行封面设计和包装，彰显个性。
（二）实施阶段：
1、准备和收集材料：
在要求学生收集数学档案袋的内容时，我首先让学生完全理解档案袋评价的意义，明确如何收集材料来反映所学到的东西，怎样组织和归类整理已经收集到的材料，如何存放材料。在教师和家长的提示下，学生把自己认为能体现自己数学学习情况的材料收集并保存起来。
2、选择材料：
在学生收集好材料并保存起来以后，我指导学生有目的地从中选择所需材料放入档案袋中。如：自己课堂上或课后完成的数学小制作、七巧板、钟面、各种图形、优美的图案设计等等；通过小组合作完成的调查记录或制作；在课外参加的与数学学习有关的活动记录；平时所写的数学日记；每次测验的试卷；期中、期末试卷等等。虽然有一定的要求，但不限制学生所选的内容