晓雯音乐学什么？家长担当什么样的角色？
2011-12-15 16:40阅读：
一、
晓雯音乐课程设置和时间安排是怎样的？
晓雯音乐22年，一直坚持普及音乐素质教育，使用键盘乐器作为普及工具，从键盘角度来看，我校有设置电子琴、钢琴、双排键、声乐等课程，每周上课两节，具体安排请咨询全国各地分支机构。
二、什么是音乐基础？
答：音乐基础就是包括视唱练耳、节奏训练、基本乐理、音乐常识等综合为一体的全面素质的培养。
三、音乐基础重要吗？
答：重要。社会上也有许多学琴的孩子学到七、八级时，就是学不上去，而且，严重缺乏理论知识，其实就是缺少基础，家长认为孩子只能学到这儿，不是的。所以只有通过学综合的基础才能不间断，学习才能学有所成。有了基础后，学习其他乐器也会更轻松。当然键盘乐器最能发挥孩子的潜力。
四、为什么要学习音乐？
答：
- 第一层次是智能和心理素质的锻炼
- 注意力的集中与分配
- 知觉与动作的配合与协调
- 空间、时间观念的拓展
- 毅力与耐力的锻炼
- 分辨能力和记忆能力的锻炼
- 形象思维与逻辑思维的谐调与发展
- 提高审美能力和陶冶情操
- 增强想象力和创造力
- 丰富人的情感
为了成为一个完全的人，一个成功的人，一个既能实现自我又能服务社会的人，一个高品质、高素质的人。对于一个普通人来说，音乐绝不是他一生的全部；但是，音乐将伴随他全部的一生。
五、弹了电子琴是否就不会弹钢琴
答：电子琴与钢琴的区别在力度（力度不是音乐，而是发自内心的一种爆发力）。一般情况下，基础毕业学员经过三个月左右的时间即能轻松掌握。至于指法和手型的要求是无法区别，想不一样更难！钢琴是一件古老的好乐器，但是电子琴的优点也是其他任何乐器无法替代的。比如：包罗万象的音色、各种风味的音乐风格。因此，她是我们学习音乐的最佳工具
六、音乐与人有着什么样的关系？音乐对于人的素质成长，能够发挥什么作用？
答：音乐与人的关系体现为“两个特点”。
第一个特点作用最早，人对于音乐的感受能力是与生俱来的。世界上所有的母亲都会对她的孩子唱摇篮曲或者催眠曲，就是一个无可辩驳的明证。事实上婴儿在未出娘胎的时候就能够对音乐有不同程度的感知和反应。从这个意义上讲，每个人都具有音乐天赋。
第二个特点作用最直接，音乐对于人的作用不仅发生最早，而且作用也最直接。语言和文字都属于第二信号系统，要经过理解、联想、转换等一系列心理过程才能作用于人的心灵。只有音乐是直接打动人心，不通过任何的中介，不需要任何的转译。古老的“禅”学有一句口号，叫做“直指人心”，我想，只有音乐也称得上这四个字。从这一特性来说，艺术门类似乎应该这样排队：音乐，美术，文学其他综合艺术。
七、
晓雯音乐课程设置与儿童音乐心理学有何联系？答：
- 基础班到提高班——儿童音乐学习循序渐进全面发展的原则；
- 学习工具（电子琴）丰富的音色和伴奏风格奏——培养儿童整体音乐的感知；
- 由浅入深的视唱练耳——积累孩子们的音乐语言、训练听力；
- 自创作品——儿童音乐想象以及创新思维的发展；
- 节奏练习——从小培养儿童具有很强的乐感和节奏感；
- 游戏互动——启发儿童期音乐兴趣，在游戏中轻松获得知识；
- 合??? 奏——儿童期团队合作意识的培养；
- 提高班综合素养——系统的理论、欣赏、视唱练耳等内容学习；
- 家长陪读——儿童期与父母音乐情感交流的培养；
- 坚持学习——培养儿童学习音乐时的意志；
- 音 乐 会——培养儿童音乐气质和完美性格。
八、怎样科学地进行音乐教学？
答：了解儿童音乐心理学的意义和作用，儿童的各种音乐活动都是受其不同年龄的心理因素所支配的，因此，对儿童音乐心理的研究，对提高孩子们的音乐水平具有重大意义。而且可以对所有儿童音乐教育工作者和家长提供心理理论的指导，帮助我们树立正确的音乐教育观念，了解不同年龄的儿童音乐心理特点和规律，才能科学地进行音乐教学。
幼儿期（3岁—7岁）：这时期儿童的感知能力发展很快，除各种音程外，还可听辨一些简单的和弦。可以完整地演唱、演奏一般的乐曲，对音乐的兴趣逐渐增大，需要引导学习。
童年期（7岁—12岁）：又称学龄初期。有观察音乐现象的能力，注意观看别人的音乐演奏
、演唱并产生好学上进的心理。也能听辨较难辨别的和弦音。音乐记忆内容与篇幅增大，音乐想象开始自由地活动。在练习时能表现出一定的意志，并能产生美好的音乐前程和理想。
少年期（12岁—15岁）：相当于初中阶段。这时已有一定的自学能力，学习进步迅速。记忆、思维、能力、意志、兴趣都趋向成熟。
青年初期（15—18岁）：相当于高中阶段，这时已有了明确的奋斗目标，并自觉地进行学习
。音乐听觉敏锐，能辨别各种音程及和弦，是音乐记忆表现最良好的时代，思维方法逐渐科学化。
九、学员兴趣如何培养，如何坚持学习？
作为一个老师，能使孩子对音乐产生兴趣，就是成功了一半，当然学生的兴趣是有波动的。3－4个月后孩子就会产生第一个低谷，原因是学生碰到困难。琴、棋、书、画中，学琴是比较难的，它看、唱、弹双手配合，当学到双手配合时就比较难了，学生的第一选择是退缩，这是正常，这时就非常需要家长的配合鼓励，帮助孩子渡过这个难关。当然也有极个别家长会有这样决定，反正孩子没兴趣，自己陪读也很累，算了不读了，就这样草草决定，有可能就会影响孩子的一生，孩子长大懂事后提起此事，可能会埋怨你的草率决定。我们晓雯有句格言：没有教不会的学员，只有坚持不住的家长。
十、家长在上课的时候应是什么样的角色？
1、家长角色是陪学，不要抢学生的风头，学生是主体，教师也是穿针引线，教孩子的学习方法、学习习惯。在学习的过程中，孩子们的程度肯定都是不一样，十个手指都有长短，也许您的孩子由于年龄小接受慢，请不要急，比起年龄大的孩子你们有的是时间。我在上课过程中也出现过这类情况，有个家长一急把孩子弄哭了，这样不仅影响上课，更重要是对您孩子的自尊心造成极大的伤害。所以我们的目标是学习习惯、学习方法及思想品德的培养。
2、还有很重要的是家长的纪律，在上课过程中要做到家长之间不要随便讲话，不要随便进出或随意大声接电话，手机最好是振动状态，有事课后再说，其实我们做这么多，根本目的都是为了您孩子的学习。
十一、所有学员都能学会音乐吗？
答：有家长会问，难道在晓音学习的学员都能学会吗？我们只要家长不间断帮助孩子学习，都能学出来，因为弱智也能学出来。要根据您孩子的年龄，接受能力的不同，有降班或升班是正常的，所以我们不敢保证把您的孩子教成贝多芬、莫扎特的大脑，但能保证您的孩子懂音乐。
