《普罗米修斯》评课稿
3月20日，我参加县小班化实验改革学校活动，去枫林福和小学学习，这一天，我听了谢陆河老师执教的《普罗米修斯》，谢老师大方的教态、优美的语言给我留下了深刻的印象。
《普罗米修斯》是新课标语文四年级下册第
谢老师的教学过程环环紧扣，善于调动学生积极性，激发学生读书的兴趣和热情，以巧妙的切入，动情的渲染，灵活的方法，机智的点拨，恰当的评价等多种方法组织教学。
首先，导入部分采用复习中国神话故事的方式，过渡自然。初读部分遵循《语文课程标准》对第二学段的要求，培养学生概括课文主要内容的能力，她不是简单的要求学生概括，她先巩固生字词，再出示人物名称，在读熟之后，请学生结合学习卡的小提示，概括人物间的关系，以此帮助梳理课文主要内容
3月20日，我参加县小班化实验改革学校活动，去枫林福和小学学习，这一天，我听了谢陆河老师执教的《普罗米修斯》，谢老师大方的教态、优美的语言给我留下了深刻的印象。
《普罗米修斯》是新课标语文四年级下册第
谢老师的教学过程环环紧扣，善于调动学生积极性，激发学生读书的兴趣和热情，以巧妙的切入，动情的渲染，灵活的方法，机智的点拨，恰当的评价等多种方法组织教学。
首先，导入部分采用复习中国神话故事的方式，过渡自然。初读部分遵循《语文课程标准》对第二学段的要求，培养学生概括课文主要内容的能力，她不是简单的要求学生概括，她先巩固生字词，再出示人物名称，在读熟之后，请学生结合学习卡的小提示，概括人物间的关系，以此帮助梳理课文主要内容