解读“三阶六步”教学模式教学流程
“三阶六步”教学模式是建立在以小组合作探究交流为基础的探究型教学模式，以学生的“独学、对学、群学”为学习方式，突出学生主体，在教学过程教师要以“学案主导，学习主动，问题主线，活动主轴”为抓手，形成一种独特的教学模式。
一、基本内容和框架
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二、操作规程
（一）研读阶段，时间一般控制在10~15分钟，当堂研读，研读前第一步教师创设一个适当的情景激发学生的求知欲望，在这种欲望下，通览预习题明确研读目标。学生研读教材时思考哪些知识点对我们解决预习题有利并用笔作上记号。带着问题研读教材后记下自己不明白或理解模糊的内容，最好以问题形式呈现。同时完成预习题，预习题完成后，第二步，小组开展交流展示，主要口头表述为主，学生对自己的困惑在小组内开展讨论，教师巡回在小组内收集学情也可以参与某小组内讨论，对问题较大的内容，教师要予引导，或把它转向其它小组。要求学生把错误予以纠正。
（二）探究阶段，时间一般在20~25分钟。
在学生完成一
“三阶六步”教学模式是建立在以小组合作探究交流为基础的探究型教学模式，以学生的“独学、对学、群学”为学习方式，突出学生主体，在教学过程教师要以“学案主导，学习主动，问题主线，活动主轴”为抓手，形成一种独特的教学模式。
一、基本内容和框架
二、操作规程
（一）研读阶段，时间一般控制在10~15分钟，当堂研读，研读前第一步教师创设一个适当的情景激发学生的求知欲望，在这种欲望下，通览预习题明确研读目标。学生研读教材时思考哪些知识点对我们解决预习题有利并用笔作上记号。带着问题研读教材后记下自己不明白或理解模糊的内容，最好以问题形式呈现。同时完成预习题，预习题完成后，第二步，小组开展交流展示，主要口头表述为主，学生对自己的困惑在小组内开展讨论，教师巡回在小组内收集学情也可以参与某小组内讨论，对问题较大的内容，教师要予引导，或把它转向其它小组。要求学生把错误予以纠正。
（二）探究阶段，时间一般在20~25分钟。
在学生完成一