校长的创新力与学校特色发展
潜江市渔洋小学
内容提要：
伟大的人民教育家陶行知说过：“校长是学校的灵魂”。校长是教育的传播者，实践者和领导者，是学校教育的核心和关键。学校要发展，作为校长必须要有良好的修养，先进的管理理念，要敢于创新，敢于实践，做思想的领路人，课改的实践者，活动的策划者，制度的执行者和文化的推广者。
关键字：
校长
创新是校长办学之魂；创新能力是卓有成就的校长必备的素质，是校长能力结构的最高层次。学校发展离不开校长的创新，校长的创新是学校发展的不竭动力。校长创新需要有超前的思考，过硬的专业水平，充满智慧的灵感，无畏的改革勇气和引领文化发展的魄力。
做思想的领路人
苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次才是行政的领导”，有了理念，才能确定目标。作为校长，一定时期内的办学目标是什么？用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标，有思考与无思考是大不一样的，只有勤于学习，善于思考，使自己成为学习型校长，才能不断解放思想，更新观念，理清办学思路，并紧紧依靠和团结全校教职工把学校越办越好。当校长，如果不读书，不看报，不学习先进的教育思想，不重视转变陈旧的教育观念，不注意总结历史的经验教训，不主动地从本地本校实际出发去思考办学目标和办学理念，而是满足于现状停滞于经验，或者沉醉于幻想，那就将无所作为，一事无成，永远办不出自己学校的生气、质量、水平和特色来。
孔子曰：“吾日三省吾身”，勤于思考、善于吸纳集体智慧，认真思考自己学校的办学目标和办学理念，才能寻求学校发展的新思路。
思考是工作的基础。作为校长首先要多思、广思，要从多个方面对学校的发燕尾服进行全盘思考，多方采点、寻求突破。其次是能思、细思，要让思考有方向、有深度、有效率，对目标的实现有连续性和可操作性，再次是三思和反思，要用成熟的想法保证事情的成功，并能在反思中不断改进自己的思维方式，完善自我。
做课改的实践者
校长是课程实施特色化的引领者，校长课程实施特色化水平决定了学校特色发展推进的深度和广度。课程领导关键在于把握教学素质
潜江市渔洋小学
内容提要：
伟大的人民教育家陶行知说过：“校长是学校的灵魂”。校长是教育的传播者，实践者和领导者，是学校教育的核心和关键。学校要发展，作为校长必须要有良好的修养，先进的管理理念，要敢于创新，敢于实践，做思想的领路人，课改的实践者，活动的策划者，制度的执行者和文化的推广者。
关键字：
校长
创新是校长办学之魂；创新能力是卓有成就的校长必备的素质，是校长能力结构的最高层次。学校发展离不开校长的创新，校长的创新是学校发展的不竭动力。校长创新需要有超前的思考，过硬的专业水平，充满智慧的灵感，无畏的改革勇气和引领文化发展的魄力。
做思想的领路人
苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次才是行政的领导”，有了理念，才能确定目标。作为校长，一定时期内的办学目标是什么？用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标，有思考与无思考是大不一样的，只有勤于学习，善于思考，使自己成为学习型校长，才能不断解放思想，更新观念，理清办学思路，并紧紧依靠和团结全校教职工把学校越办越好。当校长，如果不读书，不看报，不学习先进的教育思想，不重视转变陈旧的教育观念，不注意总结历史的经验教训，不主动地从本地本校实际出发去思考办学目标和办学理念，而是满足于现状停滞于经验，或者沉醉于幻想，那就将无所作为，一事无成，永远办不出自己学校的生气、质量、水平和特色来。
孔子曰：“吾日三省吾身”，勤于思考、善于吸纳集体智慧，认真思考自己学校的办学目标和办学理念，才能寻求学校发展的新思路。
思考是工作的基础。作为校长首先要多思、广思，要从多个方面对学校的发燕尾服进行全盘思考，多方采点、寻求突破。其次是能思、细思，要让思考有方向、有深度、有效率，对目标的实现有连续性和可操作性，再次是三思和反思，要用成熟的想法保证事情的成功，并能在反思中不断改进自己的思维方式，完善自我。
做课改的实践者
校长是课程实施特色化的引领者，校长课程实施特色化水平决定了学校特色发展推进的深度和广度。课程领导关键在于把握教学素质