构建“教、研、训”一体化的校本研训体系

构建“教、研、训”一体化的校本研训体系
永嘉县实验小学 夏朝碎
一、存在的问题
有效的校本研训是“有效学习”课堂变革教学实验向纵深发展的基础，是创建学校特色的重要抓手，是学校教育科研的重要保证，也是促进教师专业化成长的重要途径。近几年来，校本研训并没有在我校充分发挥出应有的效益，学校校本研训有流于形式的趋势，究其原因，除了本人研训能力有限，不能很好地在学校研训中起到带头作用这一主观原因之外，我觉得还存在着以下几个方面的问题：
1.学校师资队伍年龄结构极不合理，老龄化日趋严重。
我校现有在职教师99人，平均年龄39.3岁，其中30周岁以下的只有8人，如何激发年纪偏大的教师的研训积极性，成为学校研训工作首要难题。
2.学校师资队伍高原现象比较突出。
在职的99人中，小学高级职称及以上的有73人，占73.7%，具有县级及以上荣誉的名优教师83人，占83.8%。因职称结构不合理，我校已连续4年没有年轻教师的职称可以晋升，而且这种现象将继续长期存在，这种现状使得年轻教师对自身专业发展的要求降低，大大地挫伤了年轻教师的研训积极性。而名优教师中大部分都是年纪较大的教师，其研训主动性也已经逐渐削弱，如何让这部分名优教师继续发光发热，是目前我校校本研训工作的重要问题。
3.学校对校本研训的管理在制度上存在缺陷。
近几年来，我校对教师自身专业发展的重视程度不够，教师研训成果不能与绩效考核有效挂钩，也是一部分教师缺乏校本研训主动性的重要原因之一。
基于以上现状，教研处将对我校校本研训工作将以《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》为指导，以提高全体教师的教科研素养为目标，以“加强师资建设、强化过程管理、打造有效课堂、提高教学质量”为重点，坚持科学发展观，认真落实《温州市教育教学研究院关于中小学实施有效教学的指导意见》的精神。坚持以人为本，深化课堂教学变革，促进学生全面健康发展；坚持教师培训、校本教研、教学规范、教育科研同步发展，促进教师专业快速成长。
二、采取的措施
1.突